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从第二语言教学特点出发,对外汉语教学过程分为四个基本阶段:_____、_____、_____、_____。

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第1题
对外汉语教学既是一种第二语言教学,又是一种外语教学。()
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第2题
对外汉语教学并不属于第二语言教学。()
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第3题
教学过程本质:刺激—反应说以桑代克和斯金纳为代表,他们从不是从生物化的哲学观出发,认为教学过程是安排刺激情境,控制反应,使学生形成适应的感应性,并通过练习和强化,最终形成习惯的过程。()此题为判断题(对,错)。
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第4题
在杜威看来,教学过程的实质在于()。

A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构

B.从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展

C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来

D.教师的教与学生的学的矛盾运动

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第5题
对外汉语教学的性质是对外国人进行的汉语作为第一语言的教学。()
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第6题
对外汉语教学的目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力。()
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第7题
对外汉语教学的任务是什么?

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第8题
“精讲多练”的落实属于对外汉语教学原则中的()。

A.交际性原则

B.科学性原则

C.实践性原则

D.对比性原则

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第9题
对外汉语教学的基本原则是交际性原则和()。

A.交际性原则

B.科学性原则

C.实践性原则

D.对比性原则

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第10题
()是指从学生的实际出发,以学生为学习主体,引导学生思维。

A.启发式教学

B.注入式教学

C.陶治式教学

D.接受式教学

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第11题
在对外汉语教学中,要求汉字()教学,可能大大强化"汉语难学"的印象。

A.识写同步

B.识写分开

C.听写同步

D.听写分开

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