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第1题
由于从小被父母忽视而走上犯罪的矫正对象，家庭教育较简单，教育方式比较粗暴，矫正对象反映真不希望回到家里去。面对这样的服务对象，可以设计以（）为主题的小组。
A.建立健康自我观、重塑自信
B.妥善安排，妥善处理冲突
C.交朋友、、走自新路
D.改善家庭环境，加强有效互动沟通
E.为社区添砖加瓦为
第2题
社区诊断的目的不包括（)
A.发现社区所存在的卫生问题
B.明确社区内居民的需要和需求
C.确定社区中需要优先解决的卫生问题
D.为健康教育的开展提供便利
E.适时适宜地开展相应的延伸性服务
第7题
以下关于护理健康教育学研究对象的说法错误的是（）
A.从医院逐渐向社区、家庭扩展
B.由单纯临床患者扩展至健康的人群
C.包括患者及其家属
D.包括社区人群
E.不包括履行教育职责的护士
第8题
以健康传播模式理解对社区高血压病人实施健康教育的过程，最值得重视的环节是（)。
A.健康教育人员之间的合作
B.健康教育者与高血压病人之间的关系
C.健康教育知识的先进性
D.健康教育病人反馈知识学习及行为改变效果
E.实施健康教育的场所
第9题
医院健康教育的对象、范围与内容得以极大拓展，下列叙述哪项是不恰当的（)
A.从医院内到社区
B.从医院职工到病人
C.从三级预防到人的生命全过程
D.从医学知识传播到政策和环境支持
E.从病人到病人家属
第11题
学前儿童健康教育微观评价，指的是以学前儿童()为对象的教育评价，往往针对发展的某一方面进行。
学前儿童健康教育微观评价，指的是以学前儿童（)为对象的教育评价，往往针对发展的某一方面进行。
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