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[单选题]

阅读下面的唐诗,回答后面的问题。别州民白居易耆老遮归路,壶浆满别筵。甘裳(注)无一树,那得泪潸然!税重多贫户,农饥足旱田。唯留一湖水,与汝救凶年。(注)甘棠:《诗经·召南》有《甘棠》一诗赞美召伯。据说周朝召伯南巡时为了不惊扰百姓,在一甘棠树下办公。后以“甘棠”来称颂官吏的政绩()

A.首联写诗人离任时,父老准备筵席,拦路相送

B.诗歌前四句写出了百姓的依依惜别之情和诗人内心对杭州百姓的愧疚之情,可谓情真意切

C.第三联描绘了因税重,贫穷的农户很多;又因干旱的田地多,农民遭遇饥荒的现实情况

D.诗人临走时,还能给父老们留下在钱塘增筑的湖堤工程以救助当地的干旱灾荒,其自豪的心情表露无遗

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D、诗人临走时,还能给父老们留下在钱塘增筑的湖堤工程以救助当地的干旱灾荒,其自豪的心情表露无遗

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更多“阅读下面的唐诗,回答后面的问题。别州民白居易耆老遮归路,壶浆…”相关的问题
第1题
阅读下面的文字,回答问题。文段中的加点词,运用不正确的一项是()

A.名门望族

B.精致

C.精益求精

D.荫庇

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第2题
阅读下面的文字,回答问题。文段中加点的词,运用不正确的一项是()

A.昭示

B.经过

C.雪泥鸿爪

D.蔓延

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第3题
阅读下面的文字,回答问题。文段中的加点词,运用不正确的一项是()

A.隔阂

B.吉光片羽

C.俗滥

D.捧心颦眉

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第4题
阅读下面的文字,回答问题。文段中加点的词,运用不正确的一项是()

A.经意

B.一发不可收

C.告诫

D.继而

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第5题
阅读下面的程序段,回答以下问题。if (x < 5 ) System.out.print(" one ");else {i
阅读下面的程序段,回答以下问题。if (x < 5 ) System.out.print(" one ");else {i

阅读下面的程序段,回答以下问题。

if (x < 5 ) System.out.print(" one ");

else {

if (y < 5 ) System.out.print(" two ");

else System.out.println(" three ");

}

问题:1)若执行前x=6,y=8,该程序段输出是什么?2)若执行前x=1,y=8,该程序段输出是什么?

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第6题
阅读下面的唐诗,完成下面小题。秋日别王长史王勃别路馀千里,深恩重百年。正悲西候日,更动北梁①篇。野色笼寒雾,山光敛暮烟。终知难再奉,怀德自潸然。(注)①北梁。语自《楚辞•九怀》:“绝北梁兮永辞。”后用以指送别的地方。下列对本诗的赏析,不正确的一项是()

A.首联描绘了开阔辽远的时空,以千里和百年从空间和时间两个角度抒发了自己的感情

B.古代以秋日配西方,所以称秋日为西候。北梁,北边的桥。颔联用两个典故,点出时令和地点,含蓄而新颖

C.全诗只运用了借景抒情的表现手法,以寒雾、暮烟衬托离愁别绪,渲染了悲伤、沉郁的氛围,情感真挚动人

D.奉,侍奉;潸然,流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相见,不禁泪流满面,悲从中来

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第7题
阅读下面这首唐诗,然后回答问题()

A.首联写风吹云散雨后初晴的清新明媚的景象,既照应了题目,又为后文蓄势

B.颔联写红花遍野山杏初绽,湖面铺绿水苹生长,用乱平突出生机勃勃的景象

C.颈联写白雁的翅膀仍很沉重,笨口拙舌的黄鸸的叫声不成样子,照应了下文不好的心情

D.尾联直抒胸臆,最后以衰病渲染惆怅之情,表达了诗人被贬谪的悲愤之情

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第8题
阅读以下材料,回答下面的题目李老师所教的四年级(2)班本学期转来一名学生,该生看起来很老实,不多言多语。但就是习惯较差,上课注意力不集中、爱搞小动作、不认真听讲,且控制力弱。各科老师都反映他作业马虎,字迹潦草,经常不完成作业,学习成绩一路下滑。李老师家访后得知,该生父母在他读二年级时就外出打工了,没有人管他,现在才转回老家跟着爷爷奶奶。这种状况令老师很头疼。根据上述材料回答下列问题:根据埃里克森的心理社会发展阶段理论,该生所处阶段的特点是()

A.主动感对内疚感

B.勤奋感对自卑感

C.自我同一性对角色混乱

D.亲密感对孤独感

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第9题
阅读下面的唐诗,完成题目()

A.一二句情景交融,表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思

B.第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至,隐隐流露出诗人的遗憾

C.同来与独上相对照,反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受

D.三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来,点明题旨,深化了意境

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第10题
阅读上面的短文,回答问题: “他们是邻居”中,“他们”指谁()

A.白兔、松鼠和公鸡

B.松鼠和公鸡

C.白兔和松鼠

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