下列句式与“蒙辞以军中多务”相同的一项是()
A.非人哉
B.温故而知新,可以为师矣
C.贤哉,回也
D.狼亦黠矣,而顷刻两毙
A、非人哉
A.非人哉
B.温故而知新,可以为师矣
C.贤哉,回也
D.狼亦黠矣,而顷刻两毙
A、非人哉
A.蒙【辞】以军中多务 旦【辞】爷娘去
B.【但】当涉猎 【但】手熟尔
C.孤岂欲卿治经【为】博士邪 自以【为】大有所益
D.策勋【十二】转 同行【十二】年
A.文章布局自然,先写山后写水,写水按照春夏秋冬的顺序展开,突出其不同季节的特点
B.第二段关于三峡江水的描写与李白的朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还有异曲同工之妙
C.文章写景极善突出景物特点,如隐蔽,写出群山连绵,高峰入云,遮天蔽日的情形
D.文章骈散相杂,多用四字句,句式灵活多变,读来有抑扬顿挫之感
A.族秦者秦也、辘辘远听,杳不知其所之也、朝歌夜弦,为秦宫人、明星荧荧,开妆镜也、 一人之心,千万人之心也都是判断句
B.四海一、函谷举,句子里的动词表被动
C.流入宫墙、剽掠其人、辞楼下殿,句中都有于的省略
D.歌台暖响、多于南亩之农夫,有介宾结构后置的现象
A.正强化的性质与奖励相同,负强化的性质与惩罚相同
B.奖与惩两种手段使用的目的相同,都是制止某种不当的行为
C.在教育中,可以多使用施予式惩罚,多使用剥夺式惩罚
D.在教育上使用惩罚时,只有在积极的目的下,使之符合负强化的原理,惩罚才会产生教育价值.