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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

按照美国课程理论专家派纳的观点,20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为()。

A.课程解读范式

B.课程理解范式

C.课程评价范式

D.课程实施范式

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第1题
20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是?

A.桑代克

B.斯金纳

C.华生

D.布鲁纳

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第2题
美国理论家派纳在其著作《理解课程》中提出了由“课程开发”范式转向“课程理解”范式。()
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第3题
根据美国课程论专家舒伯特的观点,课程目标的形式取向主要有以下类型()

A.生成性目标

B.表现性目标

C.普遍性目标

D.行为性目标

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第4题
美国价值评估理论专家科纳尔(Bradford Cornell)认为,企业价值等于()。

A.资产重置成本+组织成本

B.组织成本+商誉

C.资产重置成本+商誉

D.资产重置成本+初始成本

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第5题
按照美国学者古德莱德的课程层次理论,有教育行政部门规定的课程计划属于()

A.理想课程

B.正式课程

C.领悟课程

D.运作课程

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第6题
按照美国学者古德莱德的课程层次理论,教师在课堂教学中具有实施的课程属于()

A.理想课程

B.正式课程

C.领悟课程

D.运作课程

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第7题
“泛智课程”说的提出者是()

A.派纳

B.夸美纽斯

C.卢梭

D.麦克唐纳

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第8题
20世纪60年代初,发起了课程改革运动的是 【 】A.桑代克 B.斯金纳C.布鲁纳 D.布鲁姆

20世纪60年代初,发起了课程改革运动的是 【 】

A.桑代克

B.斯金纳

C.布鲁纳

D.布鲁姆

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第9题
20世纪60年代美国课程改革的主要代表人物是()。

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第10题
在20世纪初期,()气象学家阿尔弗雷德·魏格纳受大西洋两岸非常相似的海岸轮廓线的启发,提出了“大陆漂移”的学说。

A.美国

B.英国

C.加拿大

D.德国

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第11题
20世纪60年代初,由 发起课程改革运动,自此美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生
心理,重视 、 和 的改进。

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