题目内容
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[单选题]
有效的教学（学习)目标应该清楚地表述出来，教师在教学设计时使用（)表述目标能够使目标具体、可操作、可检测。
A.非限定行为动词
B.隐性行为动词
C.限定行为动词
D.显性行为动词
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A.学习目标成为驱动教育系统运作的动力
B.学习产出成为驱动教育系统运作的动力
C.侧重于考察学生解决有固定答案问题的能力
D.侧重于考察学生解决开放问题的能力
E.能更加方便教育管理者对教学由始至终整个过程的监控
F.能更有效的帮助教师进行教学学术研究
结合教学实际说明怎样才能上好一节课？
【参考解析】：【答案要点】
1．目标明确。教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。
2．内容正确。教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。
3．方法得当。教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
4．表达清晰。教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受的程度，语言要流畅生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。
5．组织严密。课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
6．气氛热烈。课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
A.目标管理法是由彼得·德鲁克在《管理的实践》一书中提出来的
B.目标管理法的评价重点主要集中于行为而非结果
C.目标管理法是由熊彼特在《管理的实践》一书中提出来的
D.目标管理法的评价重点主要集中于结果而非行为
预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指（）
A．教学目标
B．教学内容
C．教学方法
D．教学过程
