题目内容
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[单选题]
关于文书校对的表述不正确的是（）
A.校对可以保证版面格式的规范，准确体现原稿的内容，杜绝错漏现象
B.一般文件要坚持初校、二校，重要的文件还应进行三校或更多次校对
C.当发现原稿中文字、符号、格式有误时，校对人有权直接加以更改
D.使用折校法进行校对不易串行串字
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A.校对可以保证版面格式的规范，准确体现原稿的内容，杜绝错漏现象
B.一般文件要坚持初校、二校，重要的文件还应进行三校或更多次校对
C.当发现原稿中文字、符号、格式有误时，校对人有权直接加以更改
D.使用折校法进行校对不易串行串字
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A.同一份校样上，不同人留下的笔迹颜色必须有区别
B.校对符号和示意改正的字符不能用灰色铅笔书写
C.校对引线不可交叉
D.校对符号及其用法不适用于少数民族文字
B.书面咨询可使税务咨询以固定的文书格式为载体，便于纳税人、扣缴义务人了解问题的要点所在，它有助于税务咨询服务的规范化
C.晤谈咨询方式带有共同研讨的特点，往往是双方对较为复杂的问题进行讨论，最后由税务师作出结论
D.网络咨询是以网络为载体，通过咨询窗口(或专栏)、论坛、QQ聊天、微信或E-mail等方式，提供咨询服务，既可以在线即时解答，也可以延时留言答复
A.在未成年学生上学期间, 学校是学生的监护人
B.学校对在校学生负有教育, 秤星保护的职责
C.发生学生伤害事故是时, 学校有义务垫付全部医疗费
D.学校对学生伤害事故负有责任的, 应该负责解决受伤害学生的户口, 住房, 就业等事项
A.先校对机械零位后校电器零位
B.先校对电器零位后对机械零位
C.机械和电器零位同时校对
D.无所谓先调机械零位还是校电器零位
A.要让群众听得懂
B.要让群众读得懂
C.通过说理,给出当事人在法律适用和事实认定上的明晰理由,说服而不是强制当事人接受裁判结果
D.使当事人能感受到公正对待，增强裁判文书的可接受性
A.胸痛患者可以不进行心电图检查，也不必复查心电图
B.诊断不明确者，合理选择实验室检查或影像学检查
C.科学救治、及时分流，安排患者住院、离院或专科就诊
D.提前离院者，告知风险、应急措施、签署相关医疗文书
E.急诊完成评估的患者，根据病情指导后续诊疗和随访
