题目内容
（请给出正确答案）
还想上学？我看你就能上家里蹲大学，修理地球系，拉锄钩子专业……”。惹得全班哄堂大笑，而徐莲却抬不起头来。一时间，齐老师的话被同学们竞相传开了。徐莲成了众人的笑柄。她回到家又哭又闹，死活也不肯再上幼儿园了，一周后，徐莲退学了。
试分析：当事人违反了什么法律？应当承担什么责任？
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.体重标准差3.7小于身高标准差6.2,所以该班儿童身高的差异程度大一些。
B.体重标准差3.7小于身高标准差6.2，所以该班儿童体重的差异程度大一些。
C.身高和体重的单位不同，不可以直接用标准差对比。
D.统计学上无法解决这个问题。
矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，宣宣和李明成为该班仅有的两个“高个”。宣宣主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，宣宣又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样就动起手来……
在老师眼中，宣宣总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。然而，他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。
据此案例回答问题：
(1)宣宣的行为及他和小朋友们的关系说明了什么？请用幼儿社会性发展的有关知识回答。
(2)这种儿童的表现是什么？怎样帮助他处理好和伙伴的关系？
问题：你如何看待这些“虐童”事件()。
A、幼儿园教师要努力做到：学会控制自己的情感、情绪，保持理智、清醒的头脑，即使在孩子令自己特别生气的情况下，也要暗示自己：我如果失控，教育就会失败。
B、幼儿园教师要努力做到：教师要保护孩子的生命安全，要了解幼儿身心发展的特点，掌握相应的教育方法和策略。
C、幼儿园教师要努力做到：改变“我说你听”那种支配一切、指挥一切的错误观念。孩子必须管教，但又必须把孩子作为一个平等成员。在施教中，要时刻提醒自己听一听孩子的想法。孩子年幼无知，认识可能片面、可能错误，只有了解了这些，教师才能有针对性地实施教育。
D、有些幼儿园老师不懂得尊重孩子，用言语挖苦孩子，甚至体罚孩子，打骂孩子，这是不尊重孩子人格的体现，伤害孩子的自尊心，也会影响孩子的自信心，对孩子的成长很不利。
A.在教育过程中，有不利于幼儿健康成长的言行，产生恶劣社会影响
B.讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚幼儿或其他侵犯幼儿合法权益，造成严重后果的
C.工作失职、渎职造成安全责任事故的
D.穿比较夸张的服装，严重损害教师形象
A.讽刺希特勒、墨索里尼独裁
B.肯定罗斯福新政挽救了美国经济
C.借纪念林肯诞辰之机讽刺挖苦
D.批评罗斯福扩大了联邦政府权力
请根据所学的幼儿园教青活动组织和实施设计原理，分析以下的活动设计.
科学教育活动:吹泡泡(大班)
活动目标：
(1)探索使用不同工具吹泡泡，体验吹泡泡的经验。
(2)乐意用清楚连贯的语言交流自己的发现.
活动准备:
吸管、杯子、肥皂液、抹布、铅丝、牙刷、树叶、盘子、框。
活动过程:
(一)探索泡泡“吹大”的方法
(1)教师提问：汪老师知道你们都喜欢吹泡泡，你们是怎么玩泡泡游戏的呢？
(2)教师提问：请你们用刚才说的好办法试一试，边试边想:怎么样让泡泡吹得大？
(3)幼儿操作，教师巡回指导.
(4)教师提问：谁能介绍一下自己让泡泡吹大的好方法呢？
教师小结E泡泡吹得大，要多蘸泡泡水，轻轻吹。
(二)探索用铅丝吹泡泡的方法
(1)教师提问:如果给你一根铅丝，能吹出泡泡来吗？
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(3)教师提问：谁能介绍一下用铅丝吹泡泡的好方法呢？
小结：原来直的铅丝变出小孔，还要蘸满肥皂液，送口气就吹出来了。
(三)探索用牙刷吹出更多泡泡的秘密
(1)教师提问:那能不能用牙刷一下子吹出很多的泡泡呢？
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(3)教师：用牙刷吹泡泡时，你们有什么新的发现呢？
教师小结：牙刷上有许多的小孔，小孔上蘸满肥皂液，就能吹出更多的泡泡来。
(四)经验迁移
(1)教师提问：这里有片叶子，能不能用叶子也吹出很多泡泡来呢？
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(3)谁来介绍下怎么让一片叶子吹出许多泡泡来？
教师小结：不管你用什么小工具，只要让它有孔，蘸满肥皂液，就能吹出泡泡。
活动延伸：
教师表演吹泡泡本领，引发幼儿进一步探索的兴趣。
A.某幼儿平时吃饭慢，今天为了得到老师表扬，吃得很快
B.有的幼儿吃饭快，有的吃饭慢
C.有的幼儿动手能力强，但语言能力弱同龄儿童
D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击性行为
A．不正确，没有尊重幼儿的人格
B．正确，有助于维护教师权威
C．不正确，伤害了幼儿的名誉
D．正确，体现了对幼儿的严格要求
