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第2题
以下关于抗抑郁的心理治疗的说法错误的是（)
A.认知治疗是通过认知和行为技术来改变患者的认知歪曲和思维上的习惯性错误，以达到治疗的效果
B.对功能失调性思维进行修正被认为是最重要的，而且根据贝克的理论，它将帮助患者抵制以后的抑郁
C.归因再训练对认知再训练进行了改善，它的目标是纠正消极的归因方式
D.循证医学证据认为认知行为治疗、人际心理治疗最具有科学价值，能帮助患者识别和改变认知歪曲，矫正患者适应不良行为，改善患者人际交往能力和心理适应功能
E.在临床上药物合并心理治疗是整体治疗中最为常见的临床模式，尤其是有明显心理社会因素作用的抑郁发作患者及轻度抑郁或恢复期患者
第3题
智力落后儿童，开展家庭康复训练的方法：（)
A.家庭是良好生活习惯培养与生活自理能力提高的最佳环境
B.家长要积极配合早期训练机构的康复活动，提供直接支持与协助
C.个别化教育是智力落后儿童早期训练最有效、最适合的教育方式
D.提供安全、自由、健康的家庭环境
第5题
下列说法错误的是( )。
A.沟通需要临床思维
B.思维应该通过病例快速、立即形成
C.沟通是手段，服务临床，解决问题才是目的
D.良好的临床思维要分析一般情况
E.良好的临床思维要分析特殊情况
第6题
下列说法错误的是( )。
A.沟通需要临床思维
B.思维应该通过病例快速、立即形成
C.沟通是手段，服务临床，解决问题才是目的
D.良好的临床思维要分析一般情况
E.良好的临床思维要分析特殊情况
第9题
创造思维是一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应（)。
A.激发好奇心、求知欲，培养创造动机
B.重视集中思维和发散思维的培养
C.培养与发展学生直觉思维的能力
D.培养学生就具有创造精神的良好个性
