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[主观题]

以求助者社会功能完整程度为根据区分正常和异常心理是()。(A)非标准区分(B)常识性区分(C)标准

以求助者社会功能完整程度为根据区分正常和异常心理是()。

(A)非标准区分

(B)常识性区分

(C)标准化区分

(D)心理学区分

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第1题
以求助者社会功能完整程度为根据区分正常与特殊心理是()。

A.非标准区分

B.常识性区分

C.标准化区分

D.心理学区分

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第2题
以求助者社会功能完整程度为依照区分正常和专门心理是()。

A.非标准区分

B.常识性区分

C.标准化区分

D.心理学区分

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第3题
该求助者社会功能的损伤程度可能是()

A.社会功能完好

B.轻度-中度受损

C.社会功能丧失

D.中度-重度受损

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第4题
根据中国石油化工股份有限公司企业所得税汇算清缴管理规程的规定,企业所得税汇算清缴以会计核算为基础,根据真实性、合法性、相关性原则,区分永久性差异和暂时性差异,做到纳税调整事项真实、准确、完整。()
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第5题

常识性区分正常心理与异常心理的做法,尽管不太科学,但也不失为一种方法。以下哪种情况考虑为心理异常()。

A.出现离奇怪异的言谈、思想和行为时

B.呈现出过度的情绪体验和表现时

C.自身社会功能不完整时

D.影响他人的社会生活时

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第6题
lll、心理咨询师在会谈中,应该进行的区分和鉴别包括()。(A)求助者亲友所提供资料的可靠程度 (B)

lll、心理咨询师在会谈中,应该进行的区分和鉴别包括()。

(A)求助者亲友所提供资料的可靠程度

(B)求助者情绪体验在强度上是否夸张

(C)倾听中能否找到心理问题的关键点

(D)对会谈内容的真伪进行必要的鉴别

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第7题
区分冲突是功能正常还是失调的指标是群体的()。

A.竞争程度

B.合作程度

C.工作结效

D.凝聚力

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第8题
一般资料:求助者,女性,19岁,学生。案例介绍:求助者为某重点中学的学生,学习成绩一直较好,在模拟考试中发挥正常,预计可以考入重点大学。但高考成绩出来后,她竟然没有达到普通大学的录取分数线。经查分,阅卷没有错误。求助者觉得犹如晴天霹雳,家长、老师、同学等也觉得非常意外。知道成绩后求助者就像变了一个人一样,郁郁寡欢,整日呆在家里,不出门,不与他人交往,不听家长的建议去补习班上课。明显消瘦,睡不着。心理咨询师观察了解到的情况:求助者从小聪明伶俐,活泼可爱,同学关系较好,学习认真刻苦,高中时成绩一直较稳定,计划报考重点大学,但高考落榜。父母为公务员,家庭条件一般。对该求助者可不必深入了解的资料是()。

A.个性特征

B.社会功能

C.学习成绩

D.身体状况

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第9题
“挟泰山以超北海,语人日吾不能,是诫不能也。为长者折枝,语人日吾不能,是不为也,非不能也。”《孟子》中的这段话启示我们,做事情要区分可能性和不可能性,二者的区别在于()。

A.人的主观努力程度

B.对人是否有利

C.现实中有无根据和条件

D.现实中的根据和条件是否充分

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第10题
根据《中国共产党章程》总纲规定,中国共产党领导人民构建社会主义和谐社会,()。

A.以民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然的和谐相处为总要求

B.以共同建设、共同享有为原则

C.严格区分和正确处理敌我矛盾和人民内部矛盾这两类不同性质的矛盾

D.加强社会治安综合治理,依法坚持打击各种危害国家安全和利益、危害社会稳定和经济发展的犯罪活动和犯罪分子,保持社会长期稳定

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