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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”的典型特征的是（)。

A.课程与教学目标是在教育情境之中随着教育过程展开而自然生成的

B.教育目标具有层级结构

C.教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述

D.教育目标超越了学科内容

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更多“下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”的典型特征的是()。”相关的问题

第1题

在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是【】

A.运用

B.分析

C.综合

D.评价

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第2题

布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是领域；二是＿＿＿领域；三是动作

技能领域。

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第3题

在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级口标是（）。

A.运用

B.分析

C.综合

D.评价

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第4题

在布卢姆与克拉斯沃尔的情感领域教育目标分类学中，最高层次的目标是价值的（）。

A.接受

B.评估

C.组织

D.性格化

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第5题

美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次。其中包括（）。

A.理解

B.应用

C.分析

D.综合

E.评价

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第6题

第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（）。

A.布鲁纳的《教育过程》

B.杜威的《民主主义与教育》

C.布卢姆的《教育目标分类学》

D.卢梭的《爱弥尔》

E.赞科夫的《教学与发展》

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第7题

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为__________、__________和（动作技能)三

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为__________、__________和(动作技能)三大领域。

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第8题

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为_______、情感和_______三大领域。

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第9题

布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、和动作技能。

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