题目内容
（请给出正确答案）
A.多管闲事，不是自己做值日可以不管
B.是正确的。他是为了让小杨惭愧不已
C.个人利益和集体利益冲突时，要优先考虑集体利益
D.倒垃圾是每个人都应该具有的责任，不一定非要小杨倒
答案
C、个人利益和集体利益冲突时，要优先考虑集体利益
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A.小杨没完成值日任务,这是不负责任的表现
B.小杨已经扫了地,垃圾没倒是因为来不及,再说比赛也是为集体争光,同学和老师不会责备的
C.小黄是一个对班级负责的好同学
D.我们每个人都应该具有责任感
A.同步事实:我们已经去催过航空公司了，但货物积压多，所以导致延误了3次，确实没办法了
B.响应情绪:您这句话里提到了总是，说明您现在是带着强烈的不满情绪在跟我沟通，您先冷静一下
C.响应情绪:不好意思，一直没跟您同步进度，让您着急了
D.明确下一步行动:我已经联络航空公司，催促他们将货物马上运抵目的地。稍后我会再联络一次，并将联络的邮件抄送给您，一旦有进度，我会立刻告知您，这样好吗’
也不会因为回答不出问题而尴尬。但是，英语刘老师不想看到其他孩子取笑小凌，忽视小凌的存在。终于，机会来了。一次阅读课上，小凌所在的阅读小组和班上别的小组一样，正在阅读贝多芬的传记。各个阅读小组都采用了分工策略，小凌的任务是了解贝多芬的中年生活经历，其他阅读小组也承担了一样的阅读任务。他们围坐在一张课桌旁， 认真地研究贝多芬先生的生平。
小组同伴报告完后，轮到小凌发言，他结结巴巴，犹犹豫豫。组里有些同学开始奚落他：“啊，你根本就不了解”“你可真是大笨蛋”。听到这种嘲讽，刘老师想了想然后说：“好吧，要是你们愿意，要是你们觉得有趣，那就尽管取笑他好了。但是，这么做没法让你们了解贝多芬的中年生活经历。你们得记住，你们是一个团队，再过一个小时，考试就要开始了! ”这种提醒让全组成员意识到，取笑小凌得不到任何好处，相反，还可能遭受更大的损失。
孩子们逐渐变成了非常友好的采访员，他们不再取笑和忽视小凌，而是想方设法让他把话讲出来， 问一些更方便他大声加以解释的问题。过了几个星期，大家喜欢上了小凌，小凌也把大家当成朋友了。
问题：请从教育观的角度评析刘老师的行为。
A．领导在给小杨交付任务的时候，会先帮他讲一讲完成这项任务的要点。执行进行到一半的时候，领导还会主动询问小杨，事情的进展和遇到的难点
B．对部门来的新员工，领导老李总是详细地给人讲解工作内容，一讲一下午，一定把工作流程给对方拆解得清清楚楚、明明白白
C．某部门的领导安排工作的方式是，让每个员工都保持在自己最擅长岗位上。整个团队5年来都很熟悉相互的配合方式了，产品交付的失误率非常低
D．老王在带新人时，每次辅导完都会让对方先干一遍给他看看，有问题及时提出
A．找到小杨说：“我都教了三遍了，你怎么还会错？你是不是没有把我的话认真听？”
B．语重心长地跟小杨谈一次：“小杨，这里是职场，不是学校，你要为自己经手的工作负责啊。”
C．再辅导一次，并且叮嘱他：“如果你有什么不懂的，记得随时来问我。”
D．“小杨，咱们之前一起讲过这项操作，可能有遗漏的要点。咱们再详细拆解下，看看还有哪些点是你觉得执行起来还有难度的？”
A.小杨提前从客户在网上的公开信息中了解到客户跟她是校友，于是在自我介绍的时候她特意提到了这一点
B.小杨提前查到了客户的公开演讲，在拜访中提到客户在公开演讲中的几个观点让自己很受启发
C.小杨准备好自己过往的经历，撰写了一段详细的自我介绍，包括自己的性格、来自哪里、工作经历等。希望提升客户对自己的信任感
D.小杨提前从客户公司官网、公关文章中收集了相关信息，结合自己能为客户提供的服务，有意识地准备了几个对方可能感兴趣的话题，供拜访聊天时使用
A.小杨想着通过努力学习，在未来当一名医护人员
B.我们未来要构建和谐社会，建立共产主义社会
C.小王从小梦想当一名教师，教书育人
D.小李想在白银市买一套属于自己的房子，把老人接到身边，让他们安享晚年
