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[主观题]

辩体和施食就是认识个体体质和通过（)达到增进健康目的的过程。

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第1题

幼儿发育尚未成熟，但体质并不虚，食补设计应注重“（）”，通过食物性味功能来达到调整的作用，增强体质，促进身体生长发育。

A.进补

B.营养

C.调养

D.调整

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第2题

学生的个体认识始终是在教师的指导下进行，是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的教师、作为主

体的学生和作为客体的 ___。

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第3题

因人制宜是根据人群（)等进行辨体施养、防护治疗。

A.年龄

B.血型

C.性别

D.体质

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第4题

问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的___________、目标状态以及由

前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。

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第5题

（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。

A.问题

B.问题解决

C.理解问题

D.问题空间

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第6题

情绪管理指通过研究个体和群体对自我的情绪和他人情绪的认识，培养驾驭情绪的能力，并由此产生良好的管理效果。（)

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第7题

墓体立面图的识读时，通过了解立面图中注出的关键部位的尺寸和（），可以对墓体的基本轮廓有个大概认识。

A.图名

B.标高

C.材料

D.做法

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第8题

当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的__________。当认

识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了__________。

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第9题

每天保证____小时的户外活动。通过体育锻炼，达到提高体质、增强眼调节力的目的。

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第10题

《九辩》是楚辞体中的名篇，其作者是（)

A.屈原

B.宋玉

C.刘向

D.王逸

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