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[主观题]

提出教育民族性原则,对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是()。

A.乌索娃

B、凯洛夫

C、叶连

D、乌斯基

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第1题
发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念,提出这一教育原则的是()

A.中国学前教育研究会

B.日本幼儿教育协会

C.美国幼儿教育协会

D.英国幼儿教育协会

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第2题
保护未成年人的工作,应当遵循下列哪些原则?()

A.教育与保护相结合

B.适应未成年人身心发展的规律和特点

C.尊重未成年人的人格尊严

D.对侵犯未成年人合法权益的行为,任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告

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第3题
保护未成年人的工作,应当遵循下列哪些原则?()

A.对侵犯未成年人合法权益的行为,任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告

B.尊重未成年人的人格尊严

C.适应未成年人身心发展的规律和特点

D.教育与保护相结合

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第4题
1868年,俄国教育家鸟申斯基出版了(),对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A.《大教学论》

B.《人是教育的对象》

C.《教育心理学》

D.《教育心理大纲》

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第5题
1868年俄国教育家鸟申斯基出版了一一,对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。【 】

A.《大教学论》

B.《人是教育的对象》

C.《教育心理学》

D.《教育心理大纲》

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第6题
因材施教的教育原则,是根据人的身心发展的()提出的。

A.阶段性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.互补性

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第7题
“长善救失”、“因材施教”的教育原则提出的根据是人的发展的

A.个别差异性

B.不平衡性

C.阶段性

D.分化与互补的协调性

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第8题
俄国著名的教育家__________于1967~1969年间出版了《人是教育的对象》。他从教育实际出发,
系统总结了当时心理学的发展成果,因而被称为__________。

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第9题
在“专业能力”部分,《标准》从教育与教学设计、组织和实施、()、()、反思与发展五个领域对小学教师的

在“专业能力”部分,《标准》从教育与教学设计、组织和实施、()、()、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。

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第10题
下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?()

A.1879年。德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室

B.1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》

C.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验,研究儿童思维发展的规律

D.俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说

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第11题
开展“两学一做”学习教育,要注重分类指导,基层党委要根据不同特点,对学习教育内容安排等提出具体要求,以下表述错误的是()。

A.非公有制企业和社会组织可因企、因岗制宜,灵活安排;

B.党员人数少、党员流动性强的党组织可以利用开放式组织生活等方式组织党员学习;

C.流动党员按照流入地的原则,把流动党员编入一个支部,就近就便参加学习;

D.离退休干部职工党员及年老体弱党员要考虑实际,不强求参加学习。

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