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[单选题]

由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导,用的方法去探寻制约教育发展的因素,成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。

A.生物学

B.动物学

C.比较

D.历史学

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D、历史学

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更多“由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导,用的方法去探寻…”相关的问题
第1题
属于比较教育借鉴时代的教育家是()

A.萨德勒

B.康德尔

C.汉斯

D.朱利安

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第2题
因素分析时代开端的标志是()。

A.萨德勒的(《我们从别可教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西?》

B.萨德勒的《教育问题与专题报告》

C.康德尔的《比教教育》

D.汉斯的《比教教育:教育的因素和传统研究》

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第3题
()认为,任何富有成效的教育制度都是植根于民族的历史文化之中,因而总是反映一定的民族特性,理解这种反应在教育中的民族性,可以使我们更好地研究和理解我们自己的教育制度,从而也更有效地吸收、借鉴国外的教育经验。

A.萨德勒

B.康德尔

C.施奈德

D.汉斯

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第4题
“社会科学方法时代”发展期的比较教育学家及其著作包括()

A.康德尔《教育的新时代》

B.埃德蒙·金《别国的学校与我们的学校:今日比较教育》

C.施耐德《比较教育》

D.贝雷迪《教育中的比较方法》

E.诺亚和埃克斯坦《比较教育的科学探索》

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第5题
首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是 ()

A.培根,夸美纽斯

B.夸美纽斯,赫尔巴特

C.培根,康德

D.杜威,卢梭

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第6题
哲理法学派的创立者是()。

A.克饶斯

B.康德

C.黑格尔

D.凯尔森

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第7题
死线上的抽绎是谁提出的()。

A.温德尔•约翰逊

B.格顿斯

C.康德

D.爱德华•霍尔

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第8题
强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是()。

A.康德

B.第斯多惠

C.赫尔巴特

D.福禄倍尔

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第9题
认为越轨行为是由个人内在的过程引起的学者是()

A.罗伯特·默顿

B.西塞·朗姆布罗索

C.弗洛伊德

D.汉斯·艾森克

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第10题
斯堪的纳维亚设计(风格)的代表人物有()

A.汉宁森

B.雅各布森

C.阿尔托

D.贝伦斯

E.维纳

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第11题
公平理论的提出者为美国学者()

A.华盛顿

B.斯金纳

C.亚当斯

D.法约尔

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