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[单选题]

在婴儿游戏的活动中,不能学会()。

A.能操作各种材料,和各种物体和人相互作用

B.获得认识周围事物的机会

C.掌握抽象逻辑思维的方法

D.促进婴儿心理、生理的发展

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第1题
在婴儿游戏的活动中,不能学会()。

A.能操作各种材料,与各种物体和人相互作用

B.获得认识周围事物的时机

C.掌握抽象逻辑思维的方法

D.促进婴儿心理生理的开展

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第2题
在婴儿游戏的活动中,不能学会()。

A.能操作各种材料,和各种物体和人相互作用

B.获得认识周围事物的机会

C.掌握抽象逻辑思维的方法

D.促进婴儿心理、生理的发展

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第3题
婴儿在游戏活动中,不能()。

A.操作各种材料,与各种物体和人相互作用

B.掌握抽象逻辑思维的方式

C.体验探索的乐趣和获得认识周围事物的时机

D.学习认识问题和解决问题的方法

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第4题
目标口语初步形成阶段进行语言教育的内容()。

A.提供丰富的语言学习环境,丰富婴儿的语言经验

B.欣赏文学作品,重复和理解作品内容

C.组织婴儿进行谈话活动

D.在听说游戏活动中发展婴儿的语言

E.开展早期集体阅读活动

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第5题
()不是在婴儿游戏的活动中获得的。

A.能操作各种材料,与各种物体和人相互作用

B.获得认识问题和解决问题的方法

C.学习认识问题和解决问题的方法

D.掌握抽象逻辑思维的方式

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第6题
()是培养婴儿学会和人分享的方法。

A.避免婴儿和比他大的小朋友玩

B.不要把婴儿和别的婴儿放在一起玩玩具

C.安排两个人合作的游戏

D.成人不要和婴儿抢食物或别的东西

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第7题
()是培养婴儿学会和人分享的方法。

A.避免婴儿和比他大的小朋友玩

B.不要把婴儿和别的婴儿放在一起玩玩具

C.安排两个人合作的游戏

D.成人不要和娶儿抢食物或别的东西

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第8题
婴儿游戏的选择和设计,受情绪影响很大,设计实施者必须把握到()等特点。

A.婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下,适宜选择比较激烈、活动量大的游戏

B.婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏

C.婴儿在情绪低落时、吃得少的状态下适宜选择激烈活动量较大游戏

D.婴儿吃得特别饱后,适合选择比较激烈活动量大的游戏

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第9题
婴儿游戏的选择与设计,受情绪影响很大,设计实施者必须把握到()等特点。

A.婴儿在睡眠好、吃得好、情绪饱满的状态下,适宜选择比较激烈、活动量大的游戏

B.婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏

C.婴儿在情绪低落时、吃得少的状态下适宜选择激烈活动量较大游戏

D.婴儿吃得特别饱后,适合选择比较激烈活动量大的游戏

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第10题
游戏记录包括()等内容。

A.活动中使用的玩具、教具和道具

B.婴儿一天的生活起居

C.教师采用每个游戏目标的原因

D.教师设定游戏目标的依据

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