老师在组织室内游戏时,应注意()
A.幼儿之间保持一定距离
B.幼儿随便坐,可以聚集在一起
C.避免有拥抱牵手的动作
D.学具不要交叉使用
幼儿之间保持一定距离避免有拥抱牵手的动作学具不要交叉使用
A.幼儿之间保持一定距离
B.幼儿随便坐,可以聚集在一起
C.避免有拥抱牵手的动作
D.学具不要交叉使用
幼儿之间保持一定距离避免有拥抱牵手的动作学具不要交叉使用
1.陈鹤琴先生说过:“幼儿以游戏为生命,多游戏,多快乐”。本案例中设计的“玩皮球大赛”的游戏是如何体现这个理念的?
A.孩子们在活动中掌握了滚接球的动作技能,也激发了幼儿团结友爱的情感体验。
B.幼儿在游戏中感受并体验滚球乐趣
C.游戏活动也培养了孩子们的规则意识
D.本次活动以游戏情节贯穿始终,增加了活动的情趣
E.本次活动取得了较好的效果,但是,缺少对孩子们创造意识的培养
2.活动结束后,组织这次活动的老师也做了一些教学反思:“活动难点不突出。我提供的辅助材料过多,导致活动的时间比较长。我觉得游戏活动应该是很轻松的,所以没有限制孩子的场地,让他们自由围在老师身边。可忽略了在后面的孩子,他们可能看不到我。下次活动可考虑让孩子围成半圆,效果会更好。”这位老师反思了教学中的哪些方面?
A.这位教师的反思属于教学策略反思的范畴
B.反思教学环节的设计和进程
C.反思了师幼互动中教师的回应策略
D.反思了教具的准备和使用
E.反思教学细节的设计和处理
3.结合案例分析游戏在幼儿教育的作用:
A.游戏能让幼儿产生强烈的求知欲
B.兴趣是幼儿学习的内动力
C.游戏可以增加幼儿活动的情趣
D.游戏可以提高幼儿活动的积极性
E.游戏能够让教师更好地掌控学生
A.游戏很好玩,多花时间在上面
B.在学习之余,尽情的玩,不顾及时间
C.将网络游戏作为精神寄托,沉迷其中
D.在父母或老师的指导下玩益智类游戏,并注意时间不可过长
A.采用正确射水姿势,开、关水枪(分水器)动作要缓慢,避免水锤作用,严禁对射误伤他人
B.进入猛烈燃烧的室内,应注意射流方式和站立位置,防止热烟气反扑伤人
C.使用开花射流推进灭火,温度特别高时,应组织梯队掩护
D.利用喷雾射流实施掩护时,通常与保护目标保持3—5米的有效距离
A.保护了幼儿自主探究的兴趣
B.忽视了幼儿仔细观察的需求
C.忽视了游戏活动的目标
D.培养了幼儿的动手能力
为避免误食化学药品,进入实验室时,应注意做到()。
A 不准把食物、饮用水、食具带进实验室
B 禁止在实验室内吃口香糖
C 使用化学药品后须先洗净双手方能进食
A.书信或是网上论坛
B.设立幼托儿所开放日、组织亲自游戏和相关活动
C.举办专题讲座、咨询、家访、个别指导
D.组织讨论交流、家长会、面对面交谈