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第5题
根据学生掌握数学思想方法的过程有潜意识、明朗化、深刻理解三个阶段，可相应地将小学数学思想方法教学设计成()、()、()三个阶段。
根据学生掌握数学思想方法的过程有潜意识、明朗化、深刻理解三个阶段，可相应地将小学数学思想方法教学设计成（)、（)、（)三个阶段。
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第6题
有一位研究者想要观察学生课堂注意力分散的表现。他将上课时间40分钟划分为8段，即每一段5分钟，记录每一段时间内学生注意分散的表现。他运用的方法是（)。
A.事件取样观察法
B.时间取样观察法
C.个人取样观察法
D.团体取样观察法
第8题
一位研究者想知道如何激发儿童的创造力。她将一个一年级班级随机分成两半，其中一半学生朗读故事，另一半学生轮流编写故事，这两组的故事题目相同。两周后，那些自己编写故事的学生相较于那些只听故事的学生，在阅读、写作和艺术课上创作的作品数星更多。下列关于这一研究的哪个陈述不正确（)。
A.因变量是两组学生创作的作品数量
B.自变量有两种不同的水平
C.自己编写故事的是实验组
D.这是案例研究的一个范例
第9题
江锋老师是浙江省桐庐县实验小学的一位信息技术教师，在教学中他发现有些学生对于某些知识点理解有困难，需要多次指导，所以他选择了针对这些知识点的微课视频，发布于教师空间。在课堂上他在讲授完进行学生操作指导时，会布置学习有困难的学生查阅微课视频来巩固。请问这种教学组织形式属于？()
A.混合式教学
B.翻转课堂
C.探究式学习
D.一对一学习
第11题
一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具——天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘
下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测草工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。
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问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决？
