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[主观题]

在进行任务分析时,教师要从 ______出发,一级一级的子目标地揭示其先决条件。

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第1题
在进行任务分析时,教师要反复提出这样的问题:“学生要达到这一目的,预先必须具备哪些能
力?"一直追问到_________为止。

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第2题
在进行任务分析时,教师要反复提出这样的问题:“学生要完成这一项目,预先必须具备哪些能
力?”一直追问到学生的 状态为止。

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第3题
教师在教学中,要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行教学。这一原则是()。

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.巩固性原则

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第4题
音乐教师在进行课堂教学目标设计的时候,除了要考虑课程标准所给出的要求以外,还需要从具体的教学对象出发,分析不同年龄段学生的学习需要。具体可以从以下几个方面展开?()

A.班级学习风格分析

B.学生心理发展水平分析

C.学生学习能力分析

D.学生已有知识经验分析

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第5题
教学上的___ 原则, 是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发, 有的放矢地进行有差别的教学,
使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。

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第6题
用活动方法判定高校国际化的程度,主要从()人员的国际技术援助和合作研究等内容进行分析。

A.课程的国际内容

B.教师的国外学历

C.聘请外国教师的比例

D.与国外名校的教学交流

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第7题
在培训需求分析中,针对企业内各个职位所进行的分析是()

A.人员分析

B.任务分析

C.组织分析

D.工作分析

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第8题
在一个人机系统中,任务分析是自上而下进行的,往往作为系统设计的基础阶段,或是为了对运行中的系统进行评价而进行的。()
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第9题
在进行自身状况分析时,永远要从________的角度来进行。

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第10题
在培训需求分析中,组织分析包括()。

A.对企业将来的发展战略进行分析,确定企业今后的培训重心和方向

B.对企业的整体绩效进行评价,确定企业当前的培训重心

C.任务分析

D.人员分析

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