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[主观题]

总体设计为单因素完全随机多组测定数值变量资料的统计比较,应采用___________________检验,当

具有统计学意义时,再根据需要进行两两比较。这种情况,不能直接进行两两t检验,其原因是________________________________________________________________。

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第1题
多组等级资料的比较属于随机区组设计的应选用()

A.Kruskal-Wallis秩和检验

B.Mann-WhitneyU检验

C.Friedman秩和检验

D.单因素的方差分析

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第2题
多组定量资料的比较中完全随机设计符合非正态分布或方差不齐应选择()

A.随机区组设计的方差分析

B.Kruskal-Wallis秩和检验

C.Friedman秩和检验

D.单因素的方差分析

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第3题
当一种现象(一个数值)的数量确定之后,另一种现象(另一个数值)也随之完全确定的变量关系称为()

A.函数关系

B.相关关系

C.随机关系

D.因果关系

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第4题
在临床,评估糖尿病肾脏疾病时,推荐采用随机尿测定UACR反映尿白蛋白的量。随机尿UACR≥30mg/g为尿白蛋白排泄增加,即白蛋白尿。但是要注意在临床测尿UACR的时候,很多外界的因素,可能会影响这个数值的准确性,如()等因素。

A.24h内剧烈运动

B.感染(尤其是泌尿系统感染)

C.月经

D.血压过高

E.血脂过高

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第5题
完全随机区组设计、拉丁方设计或条区试验设计均适合单因素试验。()
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第6题
对于一个特定学区的小孩i, 令voucheri表示一个虚拟变量, 如果这个孩子被选中参加一个学区教育
券项目, 则取值为1, 再令scorei表示这个孩子在后来的标准化考试中的成绩。假设这个参与变量voucheri独立于影响考试成绩的已观测因素和未观测因素,在这个意义上,它就是完全随机的。

(i) 如果你利用一个容量为n的随机样本进行score。对voucheri的简单回归, 那么, 普通最小二乘估计量能给出教育券项目影响的一个无偏估计量吗?

(ii)假设你还可以搜集到一些诸如家庭收入、家庭结构(比如孩子是否与双亲住在一起)和父母的受教育水平等背景信息。为了得到教育券项目影响的无偏估计量,你需要控制这些因素吗?请解释。

(iii)你为什么应该在回归中包含这些家庭背景变量?有没有你不包含这些背景变量的情况呢?

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第7题
盈亏平衡分析关键是要找到(),即当不确定性变量或因素的数值等于某一数值时,恰好使方案决策的结果达到临界标准,即利润为零。
盈亏平衡分析关键是要找到(),即当不确定性变量或因素的数值等于某一数值时,恰好使方案决策的结果达到临界标准,即利润为零。

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第8题
Friedman秩和检验适用于()

A.多组定量资料比较随机区组设计符合正态分布、方差齐

B.多组定量资料比较随机区组设计符合非正态分布或方差不齐

C.多组定量资料比较完全随机设计符合正态分布、方差齐

D.多组定量资料比较完全随机设计符合非正态分布或方差不齐

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第9题
在变电站10-35kV母线上集中接入多组高压电容器、电抗器等,属()补偿方式。

A.固定

B.分散

C.集中

D.随机

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第10题
下列关于随机区组设计的说法,正确的是()

A.将被试按照某些特质分到不同的区组内,使区组内被试尽量同质

B.同一个被试可以重复接受几种实验处理

C.对被试变量的控制没有完全随机化设计好

D.常采用ABBA法平衡实验中可能产生的顺序误差

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