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[单选题]

顾炎武指出:“若有明一代之人,其所著书,无非窃盗而已。”认为凡做学问,“必古人之所未及就,后世之所不可无,而后为之。”在此,顾炎武()

A.认为前人研究成果不可超越

B.提倡经世致用的学术精神

C.强调学术研究的自主创新

D.否定明代学术成果重视调查研究

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C、强调学术研究的自主创新

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第1题
孔颖达在《春秋左传正义》中对立德、立功、立言分别做了界定。其中立言为:“立言,谓言得其要,理足可传”,具体可理解为()

A.像周公、孔子,成为社会的道德楷模,可谓“立言”

B.像卫青、霍去病,建立军功,为保卫国家尽一份力量,可谓“立言”

C.像司马迁、顾炎武,著书言说,用学术影响社会,可谓“立言”

D.像魏征、狄仁杰,敢于直谏,心忧社稷之人,可谓“立言”

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第2题
孔颖达在《春秋左传正义》中对立德、立功、立言分别做了界定。其中立言为:“立言,谓言得其要,理足可传。”具体可理解为()

A.像周公、孔子,成为社会的道德楷模,可谓“立言”。

B.像卫青、霍去病,建立军功,为保卫国家尽一份力量,可谓“立言”。

C.像司马迁、顾炎武,著书言说,用学术影响社会,可谓“立言”。

D.像魏征、狄仁杰这些敢于直谏,心忧社稷之人,可谓“立言”。

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第3题
顾炎武认为“盖自汉以下之人,莫不谓秦以孤立而亡……封建之废,非一日之故,虽圣人起,亦将变而为郡县”。柳宗元强调“封建非圣人之意也,势也……秦有天下,裂都会而为之郡……此其所以为得也”。从中可以得出的结论是()

A.都认为分封制优于郡县制

B.都认为郡县制优于分封制

C.制度的更替受制于特定的历史条件

D.都强调圣人在制度构建中的智慧

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第4题
下列叙述不符合文意的一项是()

A.文中谈到孔子等人郁郁不得志,而发愤著书的事例,意在自况

B.作者身受腐刑却不以为辱,反而把它作为著书立说的动力

C.在作者看来富贵顺达者难成大事,唯有历经磨难、卓越非常之人才能发愤而有所成就

D.司马迁著史记的目的在于研究历史,借鉴前人,而不拘泥于前人,力求有自己的见解

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第5题
司马迁《报任安书》列举发愤著书的古圣先贤有()ABDE

A.周文王

B.孔子

C.老子

D.屈原

E.左丘明

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第6题
特别重视古音学,主张以古音求古义,明确指出“读九经自考文始,考文自知音始,以至诸子百家之书亦莫不然”从而奠定清一代即音求义的训诂方法论基础的学者是()。

A.王夫之

B.顾炎武

C.俞樾

D.王念孙

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第7题
提出“天下为主,君为客”民主思想的是 ()。

A.顾炎武

B.黄宗羲

C.文天祥

D.文征明

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第8题
“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”这句话论证了成功之人经受艰苦磨炼的必要性。这句话出自()

A.《论语》

B.《大学》

C.《中庸》

D.《孟子》

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第9题
清洁手术若有手术部位感染高危因素患者,围术期预防性应用抗菌药物不宜选择()

A.一代头孢菌素

B.二代头孢菌素

C.喹诺酮类药物

D.头孢呋辛

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第10题
明末顾炎武强调士人要“博学于文”、“行己有耻”,主要是针对晚明社会学术空疏、士人无耻的局面而发的,体现出求实学、应世用的思想旨趣。()

此题为判断题(对,错)。

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第11题
李军鹏教授指出,对于那些无德之人,即使能力再强、本事再大,也不能提拔任用。()

李军鹏教授指出,对于那些无德之人,即使能力再强、本事再大,也不能提拔任用。()

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