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为了使心智技能在操作水平上顺利形成,教师必须做哪些工作?

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第1题
班级管理的本质在于() A.使教师能够顺利地完成教学任务B.维持班级秩序,形成良好班

班级管理的本质在于()

A.使教师能够顺利地完成教学任务

B.维持班级秩序,形成良好班风

C.对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制

D.让学生的潜能得到尽可能的开发

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第2题
下列关于流体智力与晶体智力的说法,正确的是()。

A.流体智力是在实践中形成的能力

B.晶体智力是基本与文化无关的、非语言的心智能力

C.流体智力在人的整个一生中都在增长,因为它包括了习得的技能与知识

D.人通过在解决问题时投入流体智力而发展晶体智力

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第3题
原型操作属于安德森心智技能形成三阶段论。

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第4题
具有各种行为技能,但这些技能却不能在可接受的水平上表现出来,这是()儿童。

A.社会技能缺陷

B.社会技能操作缺陷

C.自我控制技能缺陷

D.自我控制技能操作缺陷

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第5题
定向映象的完备性、独立性与概括性不同,则活动的定向基础就有差异,就会影响到心智技能最
终形成的水平。 ()

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第6题
我国教育心理学家提出了心智技能形成三阶段论,三个阶段分别是________ 、原型操作、原型
内化。

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第7题
要想使操作原型成功地内化成心智技能,教学中必须注意什么问题?

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第8题
在心智技能形成过程中,依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸实施阶段称为()。

A.原型启发

B.原型定向

C.原型操作

D.原型内化

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第9题
在我国关于心智技能形成的理论中,原型操作相当于加里培林及其学派的著作中的无声的外部
言语阶段。

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