A.教育目的与培养目标是从具体到抽象的过程
B.我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说
C.个人本位论是教育目的的最基本的理论
D.人们对受教育者的期望是指导各级各类教育的总目标
A.强调教育者的个人素质
B.坚持社会主义方向是教育性质的根本所在
C.|强调使受教育者在德、智、体、美等方面全面发展
D.重视提高全民素质
E.为经济建设和社会发展与进步培养各级各类人才
A.聘任教师及其他职工,实施奖励或者处分
B.招收学生或者其他受教育者
C.对受教育者进行学籍管理,实施奖励或者处分
D.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的干涉
A、按照章程自主管理
B、组织实施教育教学活动
C、招收学生或者其他受教育者
D、对受教育者进行体罚
A.美育涵盖了人的生活的方方面面
B.美育可以完善受教育者的审美心理结构,包括敏锐的审美感知力、丰富的审美想象力、强烈的审美情感和透彻的审美理解力
C.美育是一种催化剂。它可以使各种教育因素发挥更大的能量
D.良好的审美活动,可以使人们情绪饱满,积极向上,对促进人们身心健康和智力发展有很大的益处
A.社会主义是我国教育性质的根本所在
B.使受教育者德智体美等方面全面发展明确了我国人才培养的素质要求
C.注重提高全民主素质,反映了我国教育的基本任务
D.为经济建设和社会发展进步培养各级人才当今社会发展赋予教育的根本宗旨
A.民办学校的受教育者在升学、就业、社会优待以及参加先进评选等方面享有与同级同类公办学校的受教育者同等权利
B.民办学校依法保障受教育者的所有权益
C.民办学校按照国家规定对受教育者实施奖励或者处分
D.民办学校侵犯受教育者的合法权益,受教育者有权向教育行政部门申诉