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第5题
滚动导卫导辊装入导卫盒体内(平导辊装入水平辊支架导辊盒内)，要求导辊或平导辊不能有()、()、()等现象。
滚动导卫导辊装入导卫盒体内（平导辊装入水平辊支架导辊盒内)，要求导辊或平导辊不能有（)、（)、（)等现象。
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第6题
轧制图表反映了轧制过程中（)相互关系。A.道次与时间B.轧件与孔型C.横梁与导卫D.轧件与导卫
轧制图表反映了轧制过程中()相互关系。
A.道次与时间
B.轧件与孔型
C.横梁与导卫
D.轧件与导卫
第7题
使用切分导卫的关键是切分轮间隙的调整。使用中，若()则有可能切不开轧件，()切分的轧件易向两边跑，行走不稳定。
使用切分导卫的关键是切分轮间隙的调整。使用中，若（)则有可能切不开轧件，（)切分的轧件易向两边跑，行走不稳定。
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第8题
设在r＞0内满足拉普拉斯方程其中f（r)二阶可导，且f（1)=f’（1)=1,试将该方程化为以r为自变量的常微
设
在r＞0内满足拉普拉斯方程
其中f(r)二阶可导，且f(1)=f’(1)=1,试将该方程化为以r为自变量的常微分方程，并求f(r).
第9题
设ξj为常系数线性差分方程的特征方程的rj重特征根，试证明为上述差分方程的rj个线
设ξj为常系数线性差分方程
的特征方程的rj重特征根，试证明
为上述差分方程的rj个线性无关的解。
第10题
卫玲出生后，因为父母工作忙，把她送到乡下，由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶一直希望有个孙子，
就把卫玲当男孩养。8岁时，卫玲回到父母身边。母亲开始没有在意。但在卫玲l3岁进入初中后，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校里的同学也对卫玲不一样的装束和行为表示不理解，有时甚至取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲（）。
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A．加强自我同一性
B．接纳自己身体和容貌
C．改变人际间的冲突
D．建立个体的价值体系
