上述案例给我们的启示是()
A.班主任在工作中,应该以正面改造型教育为主,少用塑造型教育
B.学生是发展的人,教师和家长应从多个角度看孩子,避免以偏概全
C.只要学校和家长形成一致性教育,就一定会产生好的教育效果
D.良好师生关系的建立,受制于教师本人的教育观念和专业水平与素养
E.教学评价的根本目的在于促进发展,不能突出、强调和追求成绩
BD
A.班主任在工作中,应该以正面改造型教育为主,少用塑造型教育
B.学生是发展的人,教师和家长应从多个角度看孩子,避免以偏概全
C.只要学校和家长形成一致性教育,就一定会产生好的教育效果
D.良好师生关系的建立,受制于教师本人的教育观念和专业水平与素养
E.教学评价的根本目的在于促进发展,不能突出、强调和追求成绩
BD
A.关爱学生是调节教师与学生关系的基本行为准则
B.学校为避免和消除危险,应当对在校学生进行必要的安全教育和自救教育
C.为避免风险,学校不能在课外活动时间组织含有劳动性质的活动
D.当教师的行为存在过错时,学校可以无条件开除教师
E.学校应当定期对学校各种设施设备进行隐患排除检查
A.①②
B.①②③
C.②③
D.①③④
A.②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③
A.良好的教师观是教师胜任工作的重要条件
B.教师要扮演好研究者的角色,不断的学习,提升自己的素质
C.新课程背景下的教师是学生学习的主导,教师要维护自己在课堂上的权威
D.教师应转变自己的角色,真正的适应现代背景下的教学过程,把自己作为学生学习的促进者
E.教师应该是社区型开放的教师
A.教师在上课的导入环节为了让学生的注意力集中在教学任务上,可以多采用无意注意,也可以采用有意注意
B.教师在上课中主要采用有意注意,间或穿插无意注意
C.教师在课堂结束时可采用无意注意,轻松结束;也可总结内容、布置作业,唤起有意注意
D.教师在授课中可以不顾学生的年龄特征,随意调控课堂时间,加快授课节奏,采用满堂灌的方式授课
E.教师在上课或平时工作中注意培养学生注意的品质,使学生提高听课质量
A.作为老师,在教学过程中应该注意发挥教师劳动的创造性
B.在遇到突发事件时,老师不能简单粗暴地处理,而是应该了解原因之后再处理
C.初中生正处于叛逆期,李老师在授课之余可以进行家访去了解学生的家庭情况,与家长一起帮助学生改正一些不良行为习惯
D.惩罚能帮助学生改正错误,所以要多用惩罚措施
E.作为老师,应该具有良好稳定的心理素质,遇到突发事件时才能平静处理根据
A.作为老师,不能只一味地严格要求学生,也要尊重学生
B.老师要多去关心爱护学生,多倾听学生的心声
C.对于学生表现好的行为,要进行适当的表扬
D.学生还未成熟,老师要严格要求他们,才能帮助学生成长
E.老师要合理运用惩罚和表扬
A.教师应注重教育方式,不能以违法的方式进 行教育
B.德育过程是长期的过程,教师不能操之过急,而是要抱有耐心,不断的引导学生
C.家庭对学生的德育负有最主要的责任,应发挥家庭教育的主导作用
D.对学生进行道德教育时要遵循相应的德育原则
E.学校应加强教师的师德教育,提升教师的道德素质
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
(1)试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。
(2)谈谈教师应该具有怎样的学生观。
A.公民享有姓名权,随意篡改你莫管
B.行使权利有界限,学法尊法记心间
C.网络不是法外地,晒啥心里要有底
D.不要刻意当网红,敬畏规则莫任性