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题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做(

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.求学内驱力

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第1题
如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳.这属于() A.认

如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳.这属于()

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.内在内驱力

D.能力内驱力

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第2题
一个人为了保持家长、教师等长者的赞许或认可而表达出来的把工作做好的一种需要叫()。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.目标内驱力

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第3题
为了促进幼儿与同伴的友好相处,以下教师的哪一个行为是不可取的()。

A.利用相关的图书、故事,结合幼儿的交往经验,和他讨论什么样的行为受大家欢迎,想要得到别人的接纳应该怎样做

B.幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学习分工合作

C.幼儿有争抢玩具等不友好行为时,教师惩罚争抢的幼儿

D.当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时,指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突

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第4题
青少年的需要不包括()。

A.个体与同伴发展适当的人际关系

B.追求理想和抱负

C.不愿意接纳自己的身体与容貌

D.为成立自己的家庭做准备

E.坚持独身主义

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第5题
儿童的亲社会行为主要指向()

A.同伴

B.教师

C.家长

D.社区人员

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第6题
教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指()。

A.专业理想

B.专业情操

C.专业发展

D.专业自我

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第7题
将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动,采取一种被社会所赞许的方式表现出来。这种心理防御机制是()。

A.转移

B.补偿

C.升华

D.合理化

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第8题
下列情境中容易出现信息性从众的有()。

A.情境暖昧不明

B.个体想要获得他人的接纳或喜爱

C.状况危急

D.认为其他人是专家

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第9题
教师与学生的个体的互动过程会受到教师的性别角色模式化观念影响,是数学学习的性别差异的社会决定论的()。

A.社会文化及学校因素

B.自我信念体系

C.教师观念

D.家长观念

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第10题
幼儿园应当营造尊重、接纳和关爱的氛围,建立良好的同伴和师生关系。()
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