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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

()就是特殊学生只是身体在普通班级里,但并未得到他们需要的教育。

A.肢体性随班

B.社会性随班

C.随班就读

D.关系型随班

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第1题
为什么家长/学生打开作业提示“布置作业的布置范围内,无法查看”()。

A.工作台提交作业的家长需在老师布置作业的范围里

B.如果是班级群里发起的班级作业,群内的学生也需要在发布作业老师的负责范围内

C.历史群里已发布的班级作业,新入群的学生不支持提交

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第2题
因为校园卡遗失,学生张某想借室友王某的校园卡吃早饭。但此时王某正在熟睡,张某便拿起室友放在桌子上的饭卡去食堂吃了早饭。吃完早饭后,张某把室友王某的校园卡又放了回去。下面说法不正确的是()。

A.张某在室友不知情的情况下拿了他的饭卡,并且又消费了,这就是盗窃

B.室友之间应该互相理解和帮助,张某的本意不是想偷室友的饭卡,他的行为并不违法

C.张某的行为还不至于不违法,但是做法欠妥

D.只是一顿早饭而已,如果两个人关系好,就没事儿

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第3题
关于大脑接受的信息正确的是()。

A.眼见为实,眼睛看到的就是真的

B.眼睛“看到”的只是外界的物质信息在大脑里的再次呈现

C.同样的事情,其他人看到的和感觉到的和我应该是一样的

D.看到的就是存在的,看不到就是不存在

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第4题
主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理,完全放手让学生自我管理、自我负责。 (

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第5题
______既是班级活动的出发点,又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是要让学生的潜
能得到尽可能的开发。

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第6题
特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比()。

A.大部分时间在普通班

B.大部分时间在资源教室

C.时间相等

D.由资源教师确定

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第7题
在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上,老师们纷纷发言。王老师说:“在我的课堂上,
气氛比较沉闷,学生很少发言,即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说:“我们老师非常赞成培养学生的创造力,可不知道如何去做。”张老师说:“在学校里,考试是个指挥棒,如果培养了学生的创造力,答题时答案五花八门,学生怎能通过考试?”A请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。

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第8题
班级是以学生为主体,以学习活动为基础,以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、
特殊的 ,是学生实现个体社会化的重要环境。

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第9题
1920年,在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇,人们发现了两个“狼孩”。这两个“
狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养,还给他们取了名字,大的叫卡马拉,小的叫阿玛拉。在孤儿院里,人们首先对他们进行了身体检查,发现他们身体的生物系统是正常的,只有少许营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样,但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉,夜晚活动,常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路,用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练,教他们识字,教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而,阿玛拉不幸死亡,卡马拉在四年之后(大约十一二岁)才开始能够讲一点点话,智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平。试用有关的心理学原理对此案例进行分析。

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第10题
某小学四年级数学老师,应部分家长的要求,老师在班级群里让全班学生统一到学校附近某书店购买某区教研员组稿的考前练习资料,并当成家庭作业布置和检查。受到群众举报,对此你认为不正确的说法是()。

A.教师不应该向学生指定书店购买此资料,更不应该利用其为作业增加学生学业负担

B.举报者没良心,教师没有不当之处

C.应家长要求推荐此“关键”资料,无可厚非

D.学生和家长认为有必要可以自行购买,有不会的可以向老师个别咨询

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