题目内容
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[单选题]
某个学生有明确的发展目标,且能够付诸行动,该生自我同一性的发展状态是（)。
A.自我同一性混乱
B.自我同一性闭合
C.自我同一性实现
D.自我同一性滞后
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A.目标具有可操作性和很大的实现把握
B.目标切合实际，有明确具体的完成时限
C.目标未必能体现自己的价值观，但可以接受
D.目标具有长远性，且与自己的价值观相吻合
A.只要长时间的持久练习，变必然引|起质变
B.有方法,有步骤,能够切实解决问题
C.乐于练习，练习快乐,有成就感,愉悦感
D.目标是明确的,大脑积极主动
B、教师对学生的训练不仅包括具体的活动步骤，也包括合作能力和人际交往能力等
C、训练的目标在于让学生能够直观地体会到合作学习的过程以及合作学习中需要的能力，是以学生参与为主体的
D、通过训练，教师将自己对学生的期待进一步显性化，将合作学习的要求转化为可被观察、可被模仿的行为
E、教师需要对学生训练的展开过程进行监督、观察，并提出反馈和建议
F、只要教师对合作学习的任务要求等进行了说明，就没有必要进行对学生进行训练
G、合作学习中的训练只是让学生进一步熟悉合作学习活动的步骤和要求
H、合作学习中的训练是可有可无的，主要取决于在课堂中可用的时间
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
