A.幼儿对笵画临摹效果
B.幼儿对客观世界感受
C.幼儿对客观世界认识
D.幼儿对现实主观编造
A.被称为“诗圣”
B.诗歌语言“清水出芙蓉,天然去雕饰”,清丽自然
C.他的诗歌感情炽热,个性强烈,具有浓厚的自我表现的主观色彩
D.其诗风格多样,而以豪放飘逸为主
A.光环效应误差
B.定势效应误差
C.期望效应误差
D.近因效应误差
A.一种强烈的、爆发性的、短促的情绪状态
B.人比较平静而持久的情绪状态
C.人对某种意外的环境刺激所做出的一种适应性的反应
D.人对生活环境的一种平稳适应过程
A.色彩义附着在概念义之上,表达人或语境所赋予的特定感受。
B.“团结”、“勾结”、“合作”具有不同的感情色彩。
C.一些表示具体事物的词,除了理性义之外,还使人有某种生动、具体、形象的感觉。
D.色彩义能体现说话人对有关事物的评价、态度、感情倾向。