下列关于病例讨论的说法不正确的是()
A.一般死亡病历可与出院病例一起讨论,但意外死亡病例不论有无纠纷,均应单独讨论
B.病历讨论会内容应安排专人负责,其中,查找出的问题和改进意见等应记入《科室医疗质量分析会记录
C.各类病例讨论均应以全科讨论的方式组织,全科所有医师、进修医师和实习医师均要参加
A.一般死亡病历可与出院病例一起讨论,但意外死亡病例不论有无纠纷,均应单独讨论
B.病历讨论会内容应安排专人负责,其中,查找出的问题和改进意见等应记入《科室医疗质量分析会记录
C.各类病例讨论均应以全科讨论的方式组织,全科所有医师、进修医师和实习医师均要参加
A.病例讨论必须事先做好准备,由科主任或主任(副主任)医师主持
B.主持人负责介绍及解答有关病情、诊断、治疗等方面的问题,提出分析意见,会议结束时负责总结
C.讨论会内容由经治医师记录,必须全部记入病历内
D.入院3天以上诊断不明或疗效不确定的病例需进行病例讨论
A.是为尽早明确诊断或完善诊疗方案
B.医疗机构及临床科室应明确疑难病例的范围,但不限于这个范围
C.医疗机构应统一疑难病例讨论记录的格式和模板,讨论内容应专册记录,主持人需审核并签字,讨论结果应记入病例
D.参加疑难病例讨论成员可以无具有主治及以上专业技术职务任职资格
A.入院半月诊断不能明确,但患者精神状态尚好,无需讨论
B.虽然住院检查有重要异常发现,但病人无明显相关临床表现,可以不作讨论
C.疾病在应有明确疗效的周期内未达到预期疗效需讨论
D.非计划再次住院和非计划再次手术需要讨论
A.讲授法可分为讲述、讲解和讲演
B.演示法除教师的演示外,还包括学生的演示
C.讨论法是学生与学生之间的讨论,教师不需要参与
D.引导-发现法是在教师引导下由学生自主探索发现的过程
A.以解决病例的诊断、治疗为查房的主要目的
B.制定教案时对学生、上一级医师的问题要有所区别,层层递进
C.对学生的提问应着重于疾病的新进展、新技术
D.围绕教学目标的问题需事先思考好,关键讨论问题没有涉及到时作为补充
E.根据医院督导专家、教学对象反馈,及时进行总结
A.凡重大手术病例,科主任组织全科进行术前讨论
B.讨论记录记入病程由上级医师审阅签字
C.填写《重大手术审批表》上报医务科
D.医务科根据情况报上级审签
E.审签同意后方可进行手术
A.所有的信息都必须依附于载体而存在
B.我们平时和别人交谈或讨论问题时也是在互相传递信息
C.传递信息的载体和获得信息的来源可以有很多种
D.信息必须通过载体传播,载体不同,信息也会产生不同的变化
A.教师使用办公软件统计学生成绩数据
B.汽车制造过程中,产品设计研发阶段,通过分析数据设计汽车部件
C.应用该技术可以找到大量病人相关的临床医疗信息,从而更好地分析病例
D.政府通过数据引导驾驶人员在某通道上的行驶情况,保证交通畅通
A、讨论、决定本行政区域内各方面工作的重大事项
B、监督下一级人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院的工作
C、撤销本级人民政府的不适当的决定和命令
D、撤销下一级人民代表大会的不适当的决议
A.讨论时,应提出讨论的目的、关键的难点疑点
B.讨论前经治医师将有关资料收集完
C.病情尽管危重,但不属疑难情形可以不讨论
D.讨论记录由记录者签名,无需其他人签名