A.德国是当时最为发达的资本主义国家
B.他们对时代有着超越常人的认知能力
C.社会历史条件和个人努力的相互作用
D.他们拥有优良的家庭背景和教育经历
A.细胞学说、能量守恒与转化定律、生物进化论
B.德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法两国的空想社会主义
C.古希腊罗马哲学、文艺复兴运动的思想、法国复辟时代历史学家的进步思想
D.劳动价值论、剩余价值论、历史唯物主义
A.建设社会主义精神文明,实行依法治国和以德治国相结合,提高全民族的思想道德素质和科学文化素质
B.坚持马克思主义指导思想,树立中国特色社会主义共同理想
C.倡导社会主义荣辱观,增强民族自尊、自信和自强精神
D.对党员进行共产主义远大理想教育
A.建设社会主义精神文明,实行依法治国和以德治国相结,提高全民族的思想道德素质和科学文化素质
B.坚持马克思主义指导思想,树立中国特色社会主义共同理想
C.倡导社会主义荣辱观,增强民族自尊、自信和自强精神
D.对党员要进行共产主义远大理想教育
A.达尔文的自然选择学说
B.黑格尔的客观唯心主义
C.费尔巴哈的形而上学的杂质,批判继承其唯物主义思想
D.英法空想社会主义思想
A.无产阶级的壮大
B.十月革命的影响
C.资产阶级斗争的失败
D.社会性质的变化
A."社会"成为我国幼儿园课程的独立领域
B.强调以德养性、童蒙养正,有明显的道德性取向
C.没有专门的幼儿社会教育机构,但有丰富的幼儿社会教育思想
D.学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起,有典型的生活性