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[主观题]

学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素 【 】 A.学生 B.教师 C.教学

学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素 【 】

A.学生

B.教师

C.教学内容

D.教学媒体

E.教学环境

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第1题
学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、__________、教学媒体和教学环
境等五种要素。

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第2题
学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()。

A.学生

B.教师

C.教学内容

D.教学媒体

E.教学环境

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第3题
学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统由学习过程、教学过程和__________这三种活动
过程交织在一起。

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第4题
学与教相互作用的过程是一个系统过程,它有一些子系统构成的,这些子系统包括()

学与教相互作用的过程是一个系统过程,它有一些子系统构成的,这些子系统包括()。

A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程E.反馈过程

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第5题
学与教相互作用的过程是一个系统过程,它有一些子系统构成的,这些子系统包括()。 A.

学与教相互作用的过程是一个系统过程,它有一些子系统构成的,这些子系统包括()。

A.学习过程

B.教学过程

B.评价过程

D.反思过程

E.反馈过程

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第6题
在宏观上,教一学过程是一个系统过程,该系统包含_____、学生特点、教师特点和_____等四种
主要的变量。

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第7题
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。

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第8题
分析学与教相互作用过程中存在的三种过程。

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第9题
教学系统设计过程模式的分类()。

A.以学为主的教学设计模式

B.以过程为主导的教学设计模式

C.以教为主的教学设计模式

D.以教师为主导学为主体的教学设计模式

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第10题
光纤非线性效应中交叉相位调制(XPM)产生机理是()

A.光纤中激光强度的变化导致光纤折射率的变化,引起光信号自身的相位调整。

B.在多波长系统中,一个信道的相位变化不仅与本信道的光强有关,也与其它相邻信道的光强有关,由于相邻信道间的相互作用,相互调制的相位变化

C.光与硅原子振动模式间相互作用有关的宽带效应,在任何情况下,短波长的信号总是被这种过程所衰减,同时长波长信号得到增强。

D.多个两个或三个不同波长的光波相互作用而导致在其它波长上产生混频成分的效应。

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