阅读课文中的精彩句段,判断后面阅读感受的正误,用“√”或“X”标出。1.干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。阅读感受:“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲,不如说是在与自己挑战和较劲,他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺,流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”,让人感受到他的奇崛之极()
是
是
A.开头独句成段,设置悬念,引起读者阅读兴趣
B.和文章结尾处形成对比,突出藤萝对我的影响
C.首尾照应,使文章结构浑然一体
D.开头段引出下文对紫藤萝的描写
A.对来电者感受的反馈过强或过弱
B.反馈感受太不明确
C.反馈某一来电者否认的感受
D.在使用“觉得”这个词时后面跟着一个句子来指内容
E.以上都是
A.通读全文,把握主要线索和情节,有利于准确理解书的内容和人物特点
B.可以对文中的人物作出自己的评价,这样就能在阅读中感受作者塑造人物的手法
C.应该特别留意描写人物语言、动作、神态的句子,对于环境描写可以略去不看,不影响阅读
D.评价人物的时候可以多角度,多侧面,不用别人说什么就是什么
A.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写
B.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
C.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美得语言,与他人交流自己的阅读感受
D.能用普通话与人交谈。在交谈中能就不同的意见与人商讨
A.一二句情景交融,表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思
B.第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至,隐隐流露出诗人的遗憾
C.同来与独上相对照,反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受
D.三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来,点明题旨,深化了意境
A.文章布局先写水,后写山,突出三峡水险的特点
B.第一段句子自非亭午夜分,不见曦月,从正面写出了三峡两岸山势高峻的特点
C.文中句子夏水襄陵,沿溯阻绝写出了三峡夏季水势的凶险
D.句子素湍绿潭,回清倒影写出了三峡春季水的特点
A.文章先写山,后写水:写山突出连绵不断、遮天蔽日的特点,写水则描绘不同季节的景象
B.第一段中作者运用正面描写与侧面描写,突出山的高峻;第二段只运用正面描写,突出江流的汹涌
C.结尾引用渔歌,既突出三峡山高岭长的地形特点,又渲染三峡秋天凄凉的环境特点
D.文中多用对偶句式,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感
A.诗人在创作前没有与自然通过审美直觉而和谐地统一起来,那么,他的作品就会隔
B.诗人对在创作时文不逮意,读者不能直觉其境界,就会隔
C.读者用目去搜索,使语语进入意识,透过语言渐近美的境界,即为不隔
D.读者的直觉能感知诗的画面,不需要做更多的理性分析,即为不隔