选出判断正确的一项()
A.循序渐进,循序渐进,再循序渐进。这句话运用了排比修辞方法
B.要讲究事实,对比事实,积累事实。这句话运用了反复修辞方法
C.当面不说,背后乱说;开会不说不过去,会后乱说。这句话运用了对比的修辞方法
D.他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!这段话由两组对偶句组成
C、当面不说,背后乱说;开会不说不过去,会后乱说。这句话运用了对比的修辞方法
A.循序渐进,循序渐进,再循序渐进。这句话运用了排比修辞方法
B.要讲究事实,对比事实,积累事实。这句话运用了反复修辞方法
C.当面不说,背后乱说;开会不说不过去,会后乱说。这句话运用了对比的修辞方法
D.他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!这段话由两组对偶句组成
C、当面不说,背后乱说;开会不说不过去,会后乱说。这句话运用了对比的修辞方法
A.动词 形容词 连词 副词 代词
B.介词 动词 连词 形容词 代词
C.动词 形容词 副词 形容词 名词
D.介词 动词 副词 副词 名词
A.①代词 ②助词 ③副词 ④动词 ⑤动词 ⑥助词
B.①代词 ②副词 ③副词 ④动词 ⑤名词 ⑥助词
C.①名词 ②助词 ③副词 ④动词 ⑤动词 ⑥叹词
D.①代词 ②副词 ③副词 ④动词 ⑤名词 ⑥助词
《学记》要求“学不躐等”、 “不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是()
A.巩固性原则
B.循序渐进原则
C.因材施教原则
D.直观性原则
“ 视其所以, 观其所由, 察其所安” 体现了以下哪一条教学原则 【 】
A巩固性原则
B.启发性原则
C循序渐进原则
D.因材施教原则
A.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。(分类别)
B.苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。(作比较)
C.太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380平方米,是故宫最大的殿堂。(摹状貌)
D.梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。(举例子)
A.寺僧判断石兽在下游,顺流下矣,但到下游寻找了十余里,无迹
B.讲学家判断石兽应在原处,理由是石性坚重,沙性松浮,湮于沙上
C.老水兵则判断石兽在 上流,是因为 转转不已,遂反溯流逆上矣
D.这篇文章告诉我们,懂得用书本知识分析问题有时比实际经验更可靠
A.【江左】即江东。古人以东为左,以西为右。《群英会蒋干中计》:“即传令悉召江左英杰与子翼相见。”
B.【江表】长江以南地区。《赤壁之战》:“江表英豪,咸归附之。”
C.【江南】长江以南的总称,所指区域因时而异。白居易词云:“江南好,风景旧曾谙。”王安石诗云:“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”
D.【淮左】淮水南面。《扬州慢》“淮左名都,竹西佳处”,扬州在淮水南面。
A.服饰三要素:色彩、款式、面料
B.接待三声:来有迎声、问有答声、去有送声
C.热情三到:眼到、心到、手到
D.微观上商务礼仪有三个基本特征:规范性、对象性、技巧性
E.沟通中三个循序渐进的方面:(1)自我定位;(2)定位他人;(3)遵守惯例
F.领带的三种时尚:男人的酒窝Men
A.孙悟空 诸葛亮 王熙风
B.孙悟空 周瑜 薛宝钗
C.二郎神 诸葛亮 贾探春
D.孙悟空 周瑜 王熙凤