题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
数字教材创新课堂教学研究的课题可以从哪些方面切入：（）。
A.教育社会化实践和社会需要
B.数字教材课堂教学运用的实践经验向理论的转换
C.数字教材课堂教学运用的理论向应用实践的转换
D.数字教材课堂教学运用的偶然发现
E.课堂教学其他领域的启示与移植
F.现有数字教材课堂教学运用理论的不足与缺陷
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A.教育社会化实践和社会需要
B.数字教材课堂教学运用的实践经验向理论的转换
C.数字教材课堂教学运用的理论向应用实践的转换
D.数字教材课堂教学运用的偶然发现
E.课堂教学其他领域的启示与移植
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A.良好的课程设计与评价能力
B.良好的课堂管理能力
C.良好的课程开发意识与能力
D.良好的课堂观察能力
A.通过参考文献可以越查越深，去追溯科研成果的理论基础和来源
B.通过施引文献可以越查越新，去追踪课题的最新进展
C.通过相关记录可以越查越广，去寻找交叉学科的创新点和研究思路
D.通过参考文献可以越查越广，去寻找交叉学科的创新点和研究思路
A.中国棋院
B.中国围棋协会
C.全国围棋育苗工程理事会
D.国家体育总局
A.建设高素质法治专门队伍，把思想政治建设摆在首位，加强立法队伍、行政执法队伍、司法队伍建设，畅通立法、执法、司法部门干部和人才相互之间以及与其他部门具备条件的干部和人才交流渠道，推进法治专门队伍正规化、专业化、职业化，完善法律职业准入制度，建立从符合条件的律师、法学专家中招录立法工作者、法官、检察官制度，健全从政法专业毕业生中招录人才的规范便捷机制，完善职业保障体系
B.加强法律服务队伍建设，增强广大律师走中国特色社会主义法治道路的自觉性和坚定性，构建社会律师、公职律师、公司律师等优势互补、结构合理的律师队伍
C.创新法治人才培养机制，形成完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系，推动中国特色社会主义法治理论进教材进课堂进头脑，培养造就熟悉和坚持中国特色社会主义法治体系的法治人才及后备力量
D.提高从事法治工作的门槛
A.文化基因：面向数字经济实施一场组织文化的转基因工程
B.组织活力：从Manger到Leader，是自组织的涌现，企业家精神的崛起
C.技术平台：从传统IT架构到基于云的新型架构，所有企业都成为客户运营商
D.创新模式：客户共创，数字时代创新的基本形态
E.决策机制：先开枪后瞄准，决策迭代中持续逼近目标
A.①②
B.①③
C.②④
D.②③
A.不断践行课堂研究、教学研究、工作研究
B.不断进行总结、反思、优化、改进
C.及时凝练教学经验、升华教育思想、历练教育艺术，习得大量教育实践知识与专业智慧
D.学习大力教育书本知识
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
