题目内容
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[单选题]
数学区角活动中材料投放()
A.要结合学前儿童年龄特点
B.要结合本班学前儿童长期的兴趣点
C.不需要分层次投放
D.不必提供生活化、游戏化的活动材料
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A.要结合学前儿童年龄特点
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活动目标：形成自己独立穿衣服扣纽扣的意识;掌握扣纽扣的技能;学会互相帮助。
活动过程：创设情境，激发幼儿兴趣，导入课题;幼儿操作材料，尝试扣纽扣;利用幼儿作品为范例，交流与讨论，掌握扣纽扣的要领;再次操作材料学会扣纽扣比一比谁系得好、系得快。
活动延伸:在班级生活区投放各种扣纽扣材料，供幼儿进行练习。
问题:
(1)张老师设计的活动是否属于教学活动，为什么？
(2)上述案例中张老师设计的教学活动方案是否完整？一个完整的教学活动方案应该包括哪些基本要素？请结合所学知识将案例中的教学活动缺失部分补充完整。
A.观察阅读类、操作练习类、科学玩具类、发明创造类
B.观察阅读类、操作实验类、科学玩具类、制作创造类
C.观察阅读类、操作练习类、科学玩具类、制作创造类
D.观察阅读类、操作练习类、科学工具类、制作创造类
A.操作探索长方形体积公式
B.利用学具探索正方形特征
C.利用整数加法法则学习分数加法法则
D.在“角”概念的基础上学习“直角”
E.在“假分数”的基础上学习“带分数”的概念
A.在幼儿园区域活动与游戏活动中补充和延伸社会性教育
B.在日常生活中进行良好行为习惯的养成教育
C.在幼儿园其他领域教育活动中随机渗透社会性教育
D.在幼儿园社会领域课程中开展正规的社会性教育活动
(i)一个学区中学校的最多数量和最少数量是多少？每个学区的学校平均数量是多少？
(ii)利用混合OLS(即将所有1848个学校混合在一起)，估计一个将lavgsal与bs，lenrol，lstaff和lunch相联系的模型：也参见第9章的计算机练习C11。bs的系数和标准误是多少？
(iii)求对学区内聚类相关(和异方差性)保持稳健的标准误。bs的t统计量有何变化？
(iv)去掉bs＞0.5的四个观测，仍用混合OLS，求出βbs及其聚类稳健标准误。现在，薪水与福利之间的替代关系，有更多的证据吗？
(v)容许一个学区内的学校存在一个共同的学区效应，用固定效应法估计这个方程。再次去掉bs＞0.5的四个观测，现在，你对薪水与福利之间的替代关系有何结论？
(vi)根据你在第(iv)部分和第(v)部分的估计值，讨论通过学区固定效应而容许教师的薪酬在不同学区系统变化的重要性。
A.结合搜索词报告择优选取效果较好的搜索词作为关键词进行添加
B.暂停转化成本高，转化数多的关键字投放
C.提高同类竞品词的出价，让其广告排名靠前
D.提交竞争对手品牌词，创意撰写尽量与竞争对手一致
