首页 > 益智题库
题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

我们的教学内容主要是想解决孩子的什么问题()

A.nglish for General Purpose 通用英语

B.nglish for Academic Purpose 学术英语

C.nglish Language Arts 英语语言艺术

答案
收藏

A、nglish for General Purpose 通用英语

如果结果不匹配,请 联系老师 获取答案
您可能会需要:
您的账号:,可能还需要:
您的账号:
发送账号密码至手机
发送
安装优题宝APP,拍照搜题省时又省心!
更多“我们的教学内容主要是想解决孩子的什么问题()”相关的问题
第1题
我们强调与家长沟通中的沟通质量与沟通频次,最终想解决什么问题()

A.沟通的质量问题

B.沟通的效率问题

C.沟通的程度问题

D.最终能帮助家长解决问题

点击查看答案
第2题
Spark主要是解决什么问题的?()

A.分布式计算

B.分布式资源管理

C.分布式协调

D.分布式存储

点击查看答案
第3题
案主的抱怨:“我丈夫整天只知道赌博,我一点办法都没有,我想也许社会工作者能够帮助我。但是她(社会工作者)所做的一切只是谈话——当他赌博时他喜欢做什么?我们有没有争吵过?全是些琐碎的话题。她(社会工作者)对我很关心,被人关心的感觉也很不错,但你不能企望通过谈话来解决什么问题,她应该能做点什么。”于是就中断了和社会工作者的联系。关于这个案例下列说法不正确的是()。

A.社会工作者在决定提供服务前,一定要询问案主的期望

B.双方期望的一致性程度越高,工作的成效也就越大

C.案主对未来结果的期望将一直伴随着和社会工作者的互动过程

D.社会工作者的期望对个案社会工作有积极的影响

点击查看答案
第4题
王老师设计了一个话题,想让学生围绕这个话题展开学术辩论,结果发现辩论的过程不是很理想,一方
面,学生讨论的热情不是很高;另一方面,学生们在观点上没有形成明确的冲突,感觉是在彼此补充与附和。同时,提出的观点也比较的粗浅和干瘪,没有充分的论据支持。而且,当王老师想要把讨论的主题和接下来的教学内容衔接起来的时候,发现非常的困难。从一个好的学术话题应当具有的特征的角度思考,王老师设计的话题可能出了什么问题()。

A、话题没有明确的正反双方

B、话题没有引起学生的兴趣

C、学生没有办法搜集到与话题相关的,足够多的资源与信息

D、话题与教学内容不太相关

E、话题涉及的观点差异性太强

F、学生已有的知识不足以支持话题的争论

点击查看答案
第5题
CAI课件设计过程中应遵循的“6W”要素中首先应该考虑的是()。

A.What(课件设计基本目标是什么,想解决什么问题等)

B.When(课件是用于教学过程中还是用于学习者的课后学习)

C.Why(为什么要使用此类多媒体课件)

D.Which(哪一种资源最适合学生教师的“教”及学习者的“学”)

点击查看答案
第6题
SBAR沟通模式中,背景指的是()

A.目前发生了什么

B.什么情况导致的

C.我认为是什么问题

D.我们应该如何去解决

点击查看答案
第7题
普通教育主要是指以升学为目标,以_____为主要教学内容的学校教育。

普通教育主要是指以升学为目标,以 _____为主要教学内容的学校教育。

点击查看答案
第8题
普通教育主要是指以______为目标,以______为主要教学内容的学校教育。

点击查看答案
第9题
孩子任性是因为太宠、自卑,应该如何解决呢()

A.严厉批评制止

B.孩子想干嘛就干嘛

C.尊重孩子的想法

点击查看答案
第10题
色诺芬的《经济论》主要是论述什么问题?

点击查看答案
第11题
关于教材方面,说法错误的是()
A.四部委发布通知后,根据教育主管部门最新文件和具体要求,立即删除不符合规定的教学内容。现在我们结合学生的长期发展需求,升级产品,改变评价体系,推出全新班型B.针对幼儿的课程我们在注重孩子能力培养的同时,也会适当的教孩子一些拼音算数,为孩子以后的学习打好基础C.对标之前产品有三个根本性区别:在教学大纲、教学内容、教学方法上有根本性的区别D.对标之前产品有两个显著性特点:在知识体系下的更深层次,我们把教育理念和六大能力(阅读能力、沟通能力、探究能力、抽象性思维、思辨性思维、创造性思维)作为更长期的培养目标,让孩子受益终身
点击查看答案
退出 登录/注册
发送账号至手机
密码将被重置
获取验证码
发送
温馨提示
该问题答案仅针对搜题卡用户开放,请点击购买搜题卡。
马上购买搜题卡
我已购买搜题卡, 登录账号 继续查看答案
重置密码
确认修改