题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
当学生对某个应用题的解法有与众不同的想法时您的做法是（）
A.不管他的想法对错都鼓励他说出自己的思路
B.告诉他课后再与他讨论
C.如果是对的就让他说出自己的思路，如果是错的就制止他，以免影响课堂秩序
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A.由算术数到有理数的过渡
B.由数到式的过渡
C.应用题由算术解法到代数解法的过渡
D.由认识几何图形到初步研究几何图形的过渡
A.一二年级注重兴趣，习惯的培养，三年级开始对计算能力有更高要求
B.四年级开始接触更有难度的应用题，需要更高的逻辑跟应用能力，对培养学生的综合素质要求更高
C.上了五六年级，精力就不仅仅是在学好校内知识的层面，还要为中学迈好第一步做大量准备。五六年级稳住心态，保持学习力
D.六年级增加数论，方程，立体几何知识模块，与初中学习息息相关
A.教师提供需要多种能力完成的任务
B.学生被鼓励共同制定任务计划
C.教师鼓励说话比较少的同学发表自己的想法
D.学生被要求轮流承担小组汇报的工作
E.教师通过口头表扬等方式提高能力比较低的学生在小组中的地位
F.教师鼓励学生选择最有能力的同学来代表小组进行汇报G、教师授予某个学生小组支配者的权力
A.可以有多个活动窗口
B.被其它窗口盖住的窗口
C.最多只有一个活动窗口
D.标题栏的形状与众不同的窗口
A.如果真是特别难懂的题目，可以先放放加强基础知识的巩固练习。
B.如果是基础性题目，教师要反思自己的教学设计和解题思路，针对学生层次改变教学方法和要求。
C.让会做的学生来说说还有什么好的解法，并分享给其他学生。
D.对于没听懂的学生提出严厉批评，并要求抄写相关定理50遍。
