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A.弈秋的两个学生都成为了棋艺高手
B.两个学生听课都十分认真
C.弈秋的两个学生，一个听课认真，一个听课三心二意
D.弈秋的两个学生都没有学到一点本事
A.二年级的儿童注意范围狭窄，不善于分配自己的注意
B.短时记忆、机械记忆、形象记忆能力强
C.长时记忆、意义记忆能力较弱
D.具有一定的抽象概括能力，能够初步进行判断和推理
A.教师应了解原因，激发王小志的学习动机
B.教师应该了解王小志的家庭情况，结合家长力量一同帮助王小志
C.不论王小志做了什么，教师都应尊重王小志，不要去管他
D.教师应注意及时帮助，正面引导王小志
A.教师在上课的导入环节为了让学生的注意力集中在教学任务上，可以多采用无意注意，也可以采用有意注意
B.教师在上课中主要采用有意注意，间或穿插无意注意
C.教师在课堂结束时可采用无意注意，轻松结束;也可总结内容、布置作业，唤起有意注意
D.教师在授课中可以不顾学生的年龄特征，随意调控课堂时间，加快授课节奏，采用满堂灌的方式授课
E.教师在上课或平时工作中注意培养学生注意的品质，使学生提高听课质量
A.创建课堂时，班优内的班级均可以快速导入
B.课堂创建后， 开课15分钟前听课班级可以修改
C.选择听课班级后，所选班级的学生自动报名， 非选择班级的学生需报名后才能听课
D.课程结束后，针对听课学生一键选择创班，班级实时同步到班优
A.备课非常重要，老师务必明确授课目的及需求
B.可以不进行自我介绍
C.课后总结需要引导学生自行表达老师做补充，增加学生自信心
D.不需要注意上课框架随便讲
教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的（）
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
A.不以分数作为评价学生的唯一标准
B.严于律己，知荣明耻
C.认真备课上课，认真批改作业
D.尊重同事，尊重家长
E.不体罚或变相体罚学生
