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A、获得大学英语四级或以上证书(2006年1月1日前)
B、获得全国公共英语等级考试PETS三级或以上级别证书
C、获得省级教育行政部门组织的成人教育学位英语考试合格证书者
D、参加改革后的四、六级考试，成绩达到420分(2006年1月1日前)
E、已具有国民教育系列本科以上学历(含本科)
B.参加国家高等教育自学考试同一层次相同或相近课程，成绩合格
C.通过省级教育行政部门组织的成人英语学位考试、通过大学英语、日语、俄语等级考试四级及以上、通过公共英语等级考试三级以上、日本语能力测试三级或以上，可申请免修《大学英语》课程
D.计算机专业的学生，通过全国计算机等级考试一级B级及以上，可申请免修《计算机应用基础》课程
E.非计算机专业的学生，通过全国计算机等级考试一级B级及以上，可申请免修《计算机应用基础》课程
A.19年只有支教岗位需要资格证
B.19年所有岗位均限制本科学历
C.19年少数岗位不限专业
D.19年有部分岗位还要求党员身份、英语四级等条件
在近来的一篇论文中，埃文斯和施瓦布(EvansandSchwab，1995)研究了就读于天主教高中对将来读大学的概率所产生的影响。为具体起见，令college为二值变量，如果读大学则等于1，否则为0。令CahHS也为二值变量，如果就读于天主教高中则等于1.一个线性概率模型是：
college=β0+β1CathHS+其他因素+u
其中其他因素包括性别、种族、家庭收入和父母的受教育程度。
(i)为什么CathHS可能与u相关？
(ii)埃文斯和施瓦布拥有关于每个学生在大二时进行的标准化测验成绩数据。我们用这些变量能做些什么，以改进就读于天主教高中在其余条件不变情况下的估计值？
(iii)令CathRel为二值变量，若学生是天主教徒则等于1。讨论它成为前面方程中CathHS的一个有效的ⅣV所需要的两个要求。其中哪个可加以检验？
(iv)不足为奇，作为天主教徒对是否就读于一所天主教高中有显著的影响。你认为CathRel作为CathHS的工具变量令人信服吗？
A.计算机应用基础、大学英语
B.大学英语、大学语文
C.计算机应用基础、大学英语和大学语文
D.无需参加全国统一考试
