以下不属于老师良好个性品质影响学生的是()
A.余秋雨在《长者》中回忆老师张可乐乐观的生活态度、渊博的学识和真诚的为人对他的影响
B.诺贝尔物理学奖获得者卡尔.韦曼在获奖当天坚持去上课并没有把消息告诉学生
C.华裔科学家崔琦将自己之所以能够成为物理学家归结为杨振宁和李政道的角色示范
D.语文老师在课堂上常常使用自由讨论的方式,让大家畅所欲言
D、语文老师在课堂上常常使用自由讨论的方式,让大家畅所欲言
A.余秋雨在《长者》中回忆老师张可乐乐观的生活态度、渊博的学识和真诚的为人对他的影响
B.诺贝尔物理学奖获得者卡尔.韦曼在获奖当天坚持去上课并没有把消息告诉学生
C.华裔科学家崔琦将自己之所以能够成为物理学家归结为杨振宁和李政道的角色示范
D.语文老师在课堂上常常使用自由讨论的方式,让大家畅所欲言
D、语文老师在课堂上常常使用自由讨论的方式,让大家畅所欲言
A.维护和增进受教育者的心理健康
B.培养受教育者良好心理素质
C.促进受教育者个性品质和谐(人格健全)发展
D.促进思想、政治、道德素质的提高
A.控制
B.基本看法
C.改造
D.意识
A.良好状态:①学生乐于学习
B.②老师寓教于乐
C.③师生彼此尊重、相互关系、携手共进
D.怎样建立:①彼此尊重,尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果
E.②平等相待,相互促进,可以和老师成为朋友
A.激发好奇心、求知欲,培养创造动机
B.重视集中思维和发散思维的培养
C.培养与发展学生直觉思维的能力
D.培养学生就具有创造精神的良好个性
A.社会成员对教师在培养学生及遵守行为规范方面的高要求和高期望
B.教师自我期望值过高,但又经常导致活动失败而引发心理压力
C.教师不仅要传授知识,还要培养品德,促进学生的个性健康发展
D.教育改革的问题,强制性要求老师贯彻以学生为中心的教学
A.惩罚要适度
B.注意攻击者的个性,考虑他们的心理承受能力
C.注意分析攻击的动机,具体问题具体分析
D.抑郁质的人应该惩罚更加严格,以利于他反思
E.学生做题目错误,老师让抄写3遍,属于惩罚
以下哪项不属于儿童少年心理健康的“标准”
A、智力发展正常
B、情绪稳定协调
C、人际关系适应
D、个性稳定和健全
E、听从老师和家长的教导