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更多“K3阶段培养阅读流利度的方法是通过练习提升学生阅读意群的速度…”相关的问题
第1题
借助意群提升阅读流利度是K3阶段关于阅读的重要学习目标，阅读流利度不是一个单独的能力，是伴随语音认知和自然拼读经过大量的练习而产生的，是连接文字认知和理解的个桥梁、如果学生具备良好的阅读流利度，说明他的自然拼读扎实，同时能够很好的理解文章信息（）
第2题
以下选项哪项不是招牌课外教阅读课程的优势（）
A.提升阅读兴趣，提升阅读流利度和理解力
B.开拓视野，培养跨文化交际意识
C.以阅读为载体，带动口语练习
D.教授语音、词汇、语法等语言知识，培养学习策略
第6题
下列各句中有语病的一项是（）
A.通过阅读刘慈欣的作品，我们看到恢宏的科幻世界，感受到诗意的英雄主义情怀
B.成都市申办2025年世运会，无疑是成都积极创建世界赛事名城的重要举措之一
C.为了后代能遥望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色生活理念,增强低碳生活方式
D.市教育局推动的研学旅行项目，在丰富学生见闻的同时提升了学生的人文素养
第7题
美国国家阅读委员会提出的学好阅读的五大维度是（）
A.自然拼读，语音意识，口语，听力，流利度
B.语音意识，自然拼读，词汇和篇章理解，语言概念，流利度
C.语言概念，语音概念，词汇积累，语法，自然拼读
D.写作，思辨能力，自然拼读，语法，词汇
第10题
关于阅读评价的表述，错误的一项是（）
A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求
B.略读的评价，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息
C.诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感
D.精读的评价，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解
