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奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度,将有意义学习分为三种类型:__________、__________和__

________。

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第1题
根据奥苏贝尔的有意义学习观,学生将定滑轮归属到杠杆概念之下,获得对定滑轮的意义理解,这时发生的学习是上位学习。()
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第2题
奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为接受学习和发现学习。

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第3题
根据奥苏贝尔的观点,掌握同类事物共同的关键特征的学习属于() A.代表学习B.机械学

根据奥苏贝尔的观点,掌握同类事物共同的关键特征的学习属于()

A.代表学习

B.机械学习

C.命题学习

D.概念学习

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第4题
根据学习内容与学习者原有知识的关系不同,奥苏贝尔将学习分为__________两种() A.

根据学习内容与学习者原有知识的关系不同,奥苏贝尔将学习分为__________两种()

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

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第5题
根据新旧观念的概括水平及其联系的方式的不同,奥苏贝尔提出了哪三种同化方式?()

A.下位学习

B.上位学习

C.接受学习

D.组合学习

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第6题
奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。

A.知识学习和技能学习

B.概念学习和意义学习

C.接受学习和发现学习

D.机械学习和意义学习

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第7题
奥苏贝尔认为,学生的学习主要是有意义的__________。

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第8题
试比较奥苏贝尔与布鲁纳对发现学习见解的异同。

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第9题
奥苏贝尔认为同化是有意义学习的内部心理机制。()
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第10题
在教育心理学领域最有影响的学习理论是奥苏贝尔的__________和布鲁纳的认知结构学习论。

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