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第1题
《中小学教师信息技术应用能力标准（试行)》对教师的信息技术应用能力从五个维度提出了要求。除评价与诊断、学习与发展外还包括（)。
A.技术素养
B.计划与准备
C.组织与管理
D.专业素养
第5题
教师专业化在本质上强调的是成长和发展的历程，具体包括三个层次（)。
A.是指教师个体的专业水平提高的过程
B.是指教师群体的专业水平提高的过程
C.是指教师职业的专业地位的确定和提升的过程
D.三个层次相互独立，互不相关，教师专业化是个人发展过程
第6题
教师专业化在本质上强调的是成长和发展的历程，具体包括三个层次：（)
A.是指教师个体的专业水平提高的过程
B.是指教师群体的专业水平提高的过程
C.是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程
D.三个层次相互独立、互不相关，教师专业化是个人发展过程
第7题
在幼儿园任教多年的窦老师有意识的自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。窦老师所处的教师专业发展阶段是（）
A.生存关注阶段
B.虚拟关注阶段
C.任务关注阶段
D.自我更新关注阶段
第10题
2014年颁布的“中小学教师信息技术应用能力标准”中的基本要求和发展性要求分别为（)。
A.应用信息技术优化学习方式、应用信息技术转变课堂教学
B.应用信息技术转变课堂教学、应用信息技术优化学习方式
C.应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式
D.应用信息技术转变学习方式、应用信息技术优化课堂教学
