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[主观题]

“ 因材施教” 的教育原则依据是人的身心发展的【】A八阶段性 B．个别差异性C．顺序性 D．不均衡性

“ 因材施教” 的教育原则依据是人的身心发展的【】

A八阶段性

B．个别差异性

C．顺序性

D．不均衡性

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第1题

因材施教的教育原则，是根据人的身心发展的（）提出的。

A.阶段性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.互补性

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第2题

因材施教的教学原则反映了人的身心发展的_____性。

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第3题

因材施教体现了教育要顺应人身心发展的（)。

A.顺序性

B.互补性

C.差异性

D.阶段性

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第4题

因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）。

A.顺序笥

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

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第5题

“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）。

A.分化与互补的协调性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

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第6题

“长善救失”、“因材施教”的教育原则提出的根据是人的发展的

A.个别差异性

B.不平衡性

C.阶段性

D.分化与互补的协调性

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第7题

教育要抓住身心发展的“关键期”的依据是人身心发展的（)。

A.阶段性

B.顺序性

C.不均衡性

D.差异性

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第8题

下列选项中，属于影响教育目的确定的客观依据的是（）

A.人的价值选择

B.人的观念

C.受教育者身心发展的规律

D.人性假设

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第9题

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以____为根本目的，以尊重学生的主体性，注重

开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

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第10题

因材施教原则要求教师在美术教学中要关注学前儿童的（）。

A.注意力

B.发展

C.身心自由

D.个别差异

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