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[主观题]

学生原有知识对新学习的影响属于()。 A.逆向迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.正迁移

学生原有知识对新学习的影响属于()。

A.逆向迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.正迁移

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第1题
按照新观念对原有观念影响的大小,下位学习可以分为两种形式:一种是派生类属,另一种是相
关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”,而正方形是长方形的一种特例,那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”,即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题,并使其精确化,这种学习就是相关归属学习。

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第2题
学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为______。

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第3题
学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的__________。

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第4题
是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性

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第5题
28.学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的和适应性称之为

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第6题
内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工,生成新的知识。()

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第7题
ll· 学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性称作 【 】A.最近发展区 B.关键期C.学习

ll· 学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性称作 【 】

A.最近发展区

B.关键期

C.学习准备

D.先行组织者

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第8题
学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习和适应性称之为__学习准备_______。

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第9题
新学习的内容只是原有知识的一个特例,它的吸收不改变原有知识属性的同化是() A.类

新学习的内容只是原有知识的一个特例,它的吸收不改变原有知识属性的同化是()

A.类属同化

B.相关同化

C.总括同化

D.并列结合同化

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第10题
建构主义学习理论认为,学习是引导学生从原有经验出发,生长(建构)起新的经验。()
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