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更多“一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”、“同学们怎样看待我？”等…”相关的问题
第1题
假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗？”这样的问题，并把大量的时间用于与学生搞好个人关系，那么他处于教师成长的（）。
A.关注情境阶段
B.关注学生阶段
C.关注生存阶段
D.关注发展阶段
第2题
福勒和布朗认为．如果一个教师最担心的问题是：“学生喜欢我吗？” “同事们如何看我？”“领导
是否觉得我干得不错？”等等问题，那么这位教师就可能处于（）
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A．关注生存阶段
B．关注任务阶段
C．关注内容阶段
D．关注学生发展阶段
第5题
一位教师最担心的问题是“学生喜欢我吗？”“领导是否觉得我干得不错？”这位师处于（） A
一位教师最担心的问题是“学生喜欢我吗？”“领导是否觉得我干得不错？”这位师处于（）
A．关注情景阶段
B．关注生存阶段
C．关注学生阶段
D．关注自身阶段
第6题
某教师时常关注“学生喜欢我吗？”，“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错”等问题，反
某教师时常关注“学生喜欢我吗？”， “同事们如何看我？” “领导是否觉得我干得不错”等问题，反映出其成长处于（）
A．关注生存阶段
B．关注情境阶段
C．关注学生阶段
D．关注任务阶段
第8题
傅老师在执教中极为关心“同学们如何看我？”“他们喜欢我吗？”“校长是否觉得我干得不错？”诸如此类的问题。根据富勒的教师专业成长理论,傅老师处于（)。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我阶段
