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[主观题]

我国幼儿园课程学科说的提出者是:()。

A.卢乐山

B.赵寄石、唐淑

C.郝和平

D.朱智贤

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第1题
对我国影响较大的幼儿园课程定义是()

A.经验取向

B.学科取向

C.活动取向

D.结果取向

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第2题
“泛智课程”说的提出者是()

A.派纳

B.夸美纽斯

C.卢梭

D.麦克唐纳

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第3题
结构化较高的幼儿园学科(领域)课程,力求使教育活动尽可能贴近儿童的真实生活经验。()
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第4题
()就是将幼儿园课程分为若干学科(领域),以学科或领域为单位组织和实施教育的课程

A.幼儿园教学(领域)课程

B.幼儿园目标(领域)课程

C.幼儿园科学(领域)课程

D.幼儿园学科(领域)课程

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第5题
幼儿园以某一主题为中心组织课程,打破学科或领城的界限,建立各学科之间的自然的、有机的联系、把学习内容融汇成一种新的体系,这种教学活动是()。

A.生活活动

B.综合主题式活动

C.学科教学活动

D.领域活动

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第6题
张宗麟认为,"幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。"张宗麟对幼儿园课程的定义是从()的维度来下的。

A.课程即科目

B. 课程即经验

C. 课程即目标

D. 课程即计划

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第7题
下列说法正确的是()

A.当代课程倾向于采取学科取向的课程组织方式

B.创造性思维的核心是发散思维

C.苛勒的顿悟学习与桑代克的尝试错误说并不是互相排斥和绝对对立的

D.超越遗传素质成熟程度的教育难以获得成功

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第8题
我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论,是()的表现。

A.课程是知识

B.课程是经验

C.课程是活动

D.课程是项目

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第9题
我国高中新课程的课程设置历史学科必修学分回答错误的是()。

A.4分

B.6分

C.8分

D.10分

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第10题
在我国当前实行的三级课程管理中新增的课程是()

A.综合课程和分科课程

B.学科课程和活动课程

C.地方课程和学校课程

D.显性课程和隐性课程

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第11题
在我国20世纪50年代以后,幼儿园教育学习前苏联的教育模式当时所认同的课程内涵就是“课程即目标”。()
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