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[多选题]
小孩从小孤僻离群，不能与小朋友一起玩，甚至与父母的交往也困难哪些干预是合理？（)
A.建议采用ABC量表做重点筛査
B.建立个案管理
C.加强交往训练，提高自我服务及自助能力的训练
D.建议碱性儿童感统综合能力检查
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A.进餐时，培养良好的进餐习惯，不浪费粮食
B.玩游戏时，能与小朋友友好相处，遵守规则
C.洗手时，进行爱惜水的教育
D.看图讲述活动大家一起玩，培养幼儿团结友爱，合作游戏的品质
A.不能与同伴进行想像性游戏
B.跟随别人一起玩滑梯、荡秋千，没有语言交流，也是社交
C.不能向其他孩子主动发起游戏
D.能明白别人眼神的意思，并做出适当反应
A．睡眠型态紊乱
B．身体形象障碍
C．社会交往障碍
D．营养失调：低于机体需要量
E．有暴力行为的危险
周一早上，佳佳到班级时，建构区已经满员，可佳佳非常想去搭积木，于是就忘记了区域活动规则，拼命往里挤，边挤边推正在堆积木的幼儿，嘴里还嚷嚷；你们让开，我先玩。其他幼儿不同意佳佳进来玩，她就坐在地上大哭起来。徐老师看到了刚才的一幕，走过去问：“佳佳，你能告诉老师刚才发生了什么事情吗？”听究佳佳的描述，徐老师说“佳佳，老师知道你非常想去建构区玩积木，可是我们需要遵守区域的规则。明天你早点来，一定能到建构区玩。”并说：“我觉得不如我们先到别的地方玩，我们还可以优先选择其他的区域。”佳佳点了点头，跟徐老师走到手工区玩起了黏土，一会儿就捏出了一朵漂亮的花，佳佳开心的笑了。徐老师说：“朵朵也来手工区了，你可以和朵朵一起玩”。佳佳说：“可是我想一个人玩这些黏土，不想和朵朵一起玩。”徐老师说：“我觉得你们两个一起玩，肯定可以捏出更有趣的图案。”佳佳接受了徐老师的建议，和朵朵认真地在手工区“工作”起来了。
之后，徐老师有意引导佳佳和其他小朋友玩游戏，慢慢地佳佳不再只顾自己的感受，能够积极遵守班级区域的规则，也能与同伴分享玩具。
试结合《幼儿园教师专业标准》，从专业理念与师德，专业能力角度对徐老师的课堂管理行为进行评析。
A．喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴
B．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题
C．愿意和小朋友一起游戏
D．有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友
