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A．精神分析
B．存在主义
C．社会学习
D．家庭治疗
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更多“小何每当儿子哭闹就会动手打儿子，在妻子的劝说下来见社会工作者…”相关的问题
A.精神分析
B.存在主义
C.社会学习
D.家庭治疗
小明：16岁，高中一年级学生
小明父亲：50岁，公务员
小明母亲：49岁，中学教师
小明父母因儿子的问题前来求助。
小明严重厌学，网络游戏成瘾，在学校与同学关系不好，没有什么朋友，和老师之间有严重冲突。
小明的父亲是建设局的副局长，常年在外奔忙。小明从小由母亲带大，母亲将全部心力都用在儿子身上。小明到了初中还和母亲睡一张床，洗澡从不关浴室门。从小到大，母亲什么事也不让小明做，早上甚至给他挤好牙膏才喊他起床。但小明母亲对他的学习要求特别严，从小送他上各种补习班，要求每次考试不得低于95分，小明一直做得很好，小学时曾在省奥
林匹克数学竞赛中获过奖，但进入初二后成绩却一落千丈。
在社会工作者与家庭的第一次面谈中，小明母亲提到她有几个不明白：一是儿子很聪明，所有教过他的老师都认为他聪明，但他的成绩现在却是全班最差的；二是她把所有心血都用在儿子身上，但儿子对她却越来越恶语相加，有时干脆一连几天不理她，她真不知道自己做错了什么。
小明的父亲则号小明母亲有同样的困惑。看到儿子对母亲那样，他很想管，但儿子根本不听他的，常常回嘴说：“小时候你都没管过我，现在凭什么管我？”有时实在看不过，想打儿子，但身高一米七的儿子却和他对打。更糟糕的是他每次一管儿子，妻子就护着，反过来责怪他，关于儿子的问题最后总是演变成一场夫妻问的冲突。
第二次面谈中，小明提到他觉得除了玩游戏，做什么都没意义。从小到大什么事都是母亲帮他决定，上补习班无论怎么不喜欢都得上；学习成绩一旦下降，母亲就给脸色；升初中时非要他考母亲希望他上的那个学校，他一点儿也不喜欢。长这么大他好像从没给自己做过主。他认为学习就是为父母学的，而父母让他学习好其实是为了他们的面子。他说现在不想这样了，他要过自己的生活。
在上述两次面谈中，社会工作者发现这个家庭成员之间的沟通方式很奇怪。每个人说话都不看着对方，各说各的。母亲不停地诉苦，每当母亲这样，小明就找个最舒服的姿势坐好，进入半睡眠状态；小明父亲则缩起身子，好像根本没有听见。小明母亲一看到这样就会越说越伤心，诉苦最终变成哭诉。
社会工作者决定用结构式家庭治疗模式为小明家庭提供服务。
【问题】
1．请根据上述案例提供的资料，对小明一家目前存在的问题进行预估。
2．简述“结构式家庭治疗模式”的定义。
3．根据预估，运用结构式家庭治疗模式确定治疗的目的和目标。
A.我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子
B.您的心地太好了!爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯
C.儿子很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入妻的怀抱，欢呼小龟找到爸爸妈妈啦…
D.这时，彼得哭了，但没什么，因为爷爷、爸爸都哭了，哭成了一团
A.韩某的利害关系人申请宣告韩某死亡有顺序先后的限制
B.韩某的父母申请宣告韩某死亡，其妻何某申请宣告失踪，通州区法院应当根据父母的申请宣告韩某死亡
C.如通州区法院宣告韩某死亡，则判决作出之日视为韩某死亡的日期
A.夫妻共有财产
B.小崔个人财产
C.父母财产
D.以上都不是
A.收到在外地读大学的儿子的第一封信，全家都沉浸在喜悦之中。尽管信的内容非常简单，但是儿子能主动来信问候家人，这不能不说是一个惊喜
B.儿子的这封信在家里引发了一场争论，我的岳母和妻子怀疑信不是儿子的笔迹，我为了宽慰想念外孙的岳母，坚持说就是儿子的亲笔信
C.因为长期习惯于敲击电脑键盘而陌生了纸和笔，小说中的儿子才会迟迟寄来家人尤其是外婆热切盼望的第一封家书，也是因为担心自己的字迹太丑，他才会请人代笔
D.小说情节起伏不大，语言也较平实，儿子的简省和外婆的啰唆对比鲜明。从请人代笔到亲自写家书，我们能感受到儿子从一点不懂亲情到珍惜亲情的成长
E.小说通过塑造盼望收到外孙亲笔信的外婆和习惯用电脑而疏于纸笔的儿子这两个人物形象，反映了网络时代老年人与年轻人在亲情的维系与表达上的观念冲突
从前，有个很有钱的人家。正当全家为新的小生命即将降临而欢喜之际，丈夫突然得了不治之症。临终前留下遗嘱“如果生的是男孩，妻子和儿子各分家产的一半。如果是女孩，女孩分得家产的三分之一，其余归妻子。”丈夫死后不久，妻子就临产了。出乎意料的是，妻子生下一男一女双胞胎！这下妻子为难了：这笔财产该怎样分 呢？
